Dưới đây là Đáp án trắc nghiệm tập huấn lớp 2 sách Kết nối tri thức của môn: Toán, Tiếng việt, Tự nhiên xã hội, Mỹ thuật và Đạo đức. Mời các bạn đọc cùng đón xem.
Mục lục bài viết
1. Đáp án tập huấn Tự nhiên xã hội lớp 2 Sách Kết nối tri thức với cuộc sống:
Câu 1. Các năng lực chung cần được hình thành và phát triển cho HS là
A. tự chủ và tự học; giao tiếp và hợp tác; giải quyết vấn đề và sáng tạo
B. tự chủ; giao tiếp; giải quyết vấn đề và sáng tạo
C. tự học; giao tiếp và hợp tác; giải quyết vấn đề
D. tự học; hợp tác; giải quyết vấn đề và sáng tạo
Đáp án: A
Câu 2. Năng lực đặc thù trong môn Tự nhiên và Xã hội bao gồm các thành phần nào?
A. Nhận thức tự nhiên, tìm hiểu môi trường tự nhiên và xã hội xung quanh, vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học.
B. Nhận thức khoa học, tìm hiểu môi trường tự nhiên và xã hội, vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học.
C. Nhận thức khoa học; tìm hiểu môi trường tự nhiên và xã hội xung quanh; vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học.
D. Nhận thức khoa học, tìm hiểu môi trường tự nhiên và xã hội xung quanh, vận dụng kiến thức đã học.
Đáp án: B
Câu 3. Mục tiêu của giai đoạn Khám phá trong một bài học môn Tự nhiên và Xã hội lớp 2 là HS được
A. khởi động vào bài mới
B. trải nghiệm và tương tác đề hình thành kiến thức, kĩ năng mới
C. trải nghiệm trong môi trường xung quanh
D. vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học vào thực tiễn
Đáp án: B
Câu 4. Mục tiêu của giai đoạn Thực hành trong một bài học môn Tự nhiên và Xã hội lớp 2 là gì?
A. HS được thực hiện các thao tác tay chân
B. HS được trải nghiệm để khám phá ra kiến thức mới
C. HS củng cố các kiến thức, kĩ năng đã được khám phá
D. HS vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học vào thực tiễn
Đáp án: C
Câu 5. Mục tiêu của giai đoạn Vận dụng trong một bài học môn Tự nhiên và Xã hội lớp 2 là gì?
A. HS được học bên ngoài môi trường để vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học
B. HS được trải nghiệm để khám phá ra kiến thức mới.
C. HS được củng cố các kiến thức, kĩ năng đã được khám phá
D. Học sinh sử dụng kiến thức, kĩ năng đã học vào các tình huống học tập mới hoặc vào thực tiễn
Đáp án: D
Câu 6. Các phẩm chất cần được hình thành và phát triển cho HS là:
A. nhân ái, yêu đồng bào, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm
B. yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm
C. yêu nước, nhân ái, chăm làm, trung thực, trách nhiệm
D. yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, thật thà, trách nhiệm
Đáp án: B
Câu 7. Trong các quan điểm biên soạn sau, quan điểm nào KHÔNG phải là quan điểm biên soạn SGK TNXH 2?
A. đảm bảo phát triển phẩm chất và năng lực người học
B. kết nối tri thức với cuộc sống thực của các em
C. Coi trọng việc ghi nhớ, tái hiện kiến thức khoa học
D. hỗ trợ các phương pháp tổ chức học tập theo hướng HS được chủ động, tích cực
Đáp án: C
Câu 8. Số bài học và số tiết trong sách Tự nhiên và Xã hội 2 là
A. 31 bài và 70 tiết
B. 26 bài và 70 tiết
C. 28 bài và 80 tiết.
D. 20 bài và 60 tiết
Đáp án: A
Câu 9. Việc xây dựng tuyến nhân vật xuyên suốt KHÔNG nhằm mục đích?
A. Gây hứng thú cho HS
B. Làm cho các kiến thức khoa học trở nên gần gũi, thiết thực với HS
C. Gợi ý các hoạt động học tập
D. Tăng tính tương tác giữa HS
Đáp án: D
Câu 10. Cấu trúc của bài học lần lượt diễn ra theo thứ tự là các hoạt động nào?
A. Mở đầu, khám phá, thực hành, liên hệ
B. Mở đầu, khám phá, vận dụng, thực hành
C. Mở đầu, khám phá, thực hành, vận dụng
D. Kiểm tra bài cũ, khám phá, thực hành, vận dụng
Đáp án: C
2. Đáp án trắc nghiệm tập huấn môn Toán lớp 2:
Câu 1. Cần lưu ý gì khi khai thác thiết bị, học liệu trong quá trình tổ chức dạy học?
(1) Sử dụng thiết bị, học liệu cần linh hoạt, đúng lúc, đúng chỗ, hiệu quả.
(2) Khuyến khích GV, HS sáng tạo, bổ sung đồ dùng học tập phù hợp với đối tượng HS và thực tế địa phương.
(3) Sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học,… trong tất cả các tiết dạy học.
(4) Tạo điều kiện cho HS được thực hành, trải nghiệm, tự tin, thích thú.
Phương án trả lời đúng là:
A. (1), (2), (3)
B. (2), (3), (4)
C. (1), (3), (4)
D. (1), (2), (4)
Đáp án: D
Câu 2. Đặc điểm đổi mới căn bản về cấu trúc SGK Toán 2 là gì?
A. Thiết kế nội dung theo các chương, mục như SGK Toán 1 hiện hành
B. Thiết kế nội dung theo các chủ đề, mỗi chủ đề biên soạn theo các bài học, mỗi bài học có thể có nhiều tiết học. Cấu trúc bài học rõ ràng, thuận lợi cho cả GV và HS khi sử dụng
C. Thiết kế nội dung các mạch kiến thức đan xen vào nhau trong cả năm học
D. Thiết kế nội dung mỗi bài học là 1 tiết học
Đáp án: B
Câu 3. Ngoài đặc điểm đổi mới về cấu trúc nêu trên, SGK Toán 2 có những điểm mới chủ yếu nào dưới đây?
(1) Nội dung luôn được gắn với thực tiễn; hỗ trợ đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học và kiểm tra, đánh giá; lồng ghép, tích hợp nội dung nội môn, liên môn,…
(2) Xây dựng tuyến nhân vật xuyên suốt.
(3) Minh hoạ sách được đặc biệt chú trọng.
(4) Xây dựng hệ thống bài tập mẫu để HS thực hành, luyện tập.
Phương án trả lời đúng là:
A. (1), (2), (4)
B. (2), (3), (4)
C. (1), (3), (4)
D. (1), (2), (3).
Đáp án: D
Câu 4. Dạy học phần Khám phá trong SGK Toán 2 nhằm mục tiêu cơ bản nào?
A. Giúp HS chiếm lĩnh kiến thức mới
B. Ôn tập, hệ thống hoá kiến thức đã học
C. Luyện tập, củng cố kiến thức
D. Kiểm tra bài đã học
Đáp án: A
Câu 5. Dạy học phần Hoạt động trong SGK Toán 2 nhằm mục tiêu cơ bản nào?
A. Thực hành vận dụng kiến thức bổ sung (ngoài kiến thức ở phần Khám phá)
B. Giúp HS thực hành vận dụng kiến thức ở mức độ cơ bản (vận dụng trực tiếp kiến thức ở phần Khám phá)
C. Thực hành vận dụng kiến thức tổng hợp của chủ đề.
D. Thực hành vận dụng nâng cao kiến thức.
Đáp án: B
Câu 6. Dạy học phần Trò chơi trong tiết học ở SGK Toán 2 nhằm những mục tiêu cơ bản nào sau đây?
(1) Củng cố kiến thức đã học. Gây hứng thú học tập cho HS.
(2) Tăng sự tương tác giữa HS và HS, giữa GV và HS.
(3) Giúp đỡ HS yếu kém.
(4) Hỗ trợ GV đổi mới hình thức tổ chức dạy học.
Phương án trả lời đúng là:
A. (1), (2), (3)
B. (1), (3), (4)
C. 2), (3), (4)
D. (1), (2), (4)
Đáp án: D
Câu 7. Dạy học phần Luyện tập trong SGK Toán 2 nhằm những mục tiêu cơ bản nào sau đây?
(1) Phần Luyện tập (sau phần Hoạt động của cùng một bài học) giúp HS củng cố, hoàn thiện, mở rộng kiến thức trong bài học thông qua hệ thống các bài tập từ cơ bản đến nâng cao và vận dụng giải quyết bài toán thực tiễn cuộc sống.
(2) Phần Luyện tập (trong bài Luyện tập chung, sau một chùm bài, sau mỗi chủ đề hoặc trong Ôn tập cuối học kì) giúp HS ôn tập, củng cố, hoàn thiện, mở rộng kiến thức của một phần chủ đề đã học, hoặc của cả chủ đề thông qua hệ thống các bài tập từ cơ bản đến nâng cao và vận dụng giải quyết bài toán thực tiễn cuộc sống.
(3) Chủ yếu là giúp HS khám phá chiếm lĩnh kiến thức mới.
Phương án trả lời đúng là:
A. (1), (2).
B. (2), (3).
C. (1), (3).
D. (1), (2), (3).
Đáp án: A
Câu 8. Những ưu, nhược điểm cơ bản của hai tiết dạy minh hoạ (qua xem băng hình) là gì?
(1) Cả hai tiết dạy đều đã đạt được mục tiêu bài học (Tiết 1 giúp HS hình thành biểu tượng, nhận biết được khối lập trụ, khối cầu và vận dụng, nhận biết các đồ vật trong thực tế có dạng khối trụ, khối cầu; Tiết 2 giúp HS ôn tập, củng cố kiến thức, rèn kĩ năng tính nhẩm phép cộng, trừ (qua 10) trong phạm vi 20 qua các dạng bài tập khác nhau và thực hiện Trò chơi trong SGK Toán 2).
(2) Tiết 1, đưa thêm Trò chơi vào để củng cố kiến thức là hơi nặng so với đại trà, Bài tập 3 chưa khai thác được tính tích hợp (gọi tên các bộ phận của con người). Tiết 2, GV chưa thật quan tâm đầy đủ tới các đối tượng HS.
(3) Cả hai tiết dạy đều không đạt yêu cầu.
(4) Trong cả hai tiết dạy: Hình thức tổ chức dạy học phong phú, đa dạng, nhiều hoạt động, tạo sự hấp dẫn của bài học, gây hứng thú học tập và phát huy được tính tích cực, chủ động của HS. GV chỉ đóng vai trò tổ chức, hướng dẫn, HS được hoạt động nhiều. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học của GV phù hợp với loại hình bài học đặc trưng.
Phương án trả lời đúng là:
A. (1), (2), (3).
B. (2), (3), (4).
C. (1), (3), (4).
D. (1), (2), (4).
Đáp án: D
Câu 9. Các loại hình kiểm tra, đánh giá và mục tiêu của mỗi loại hình đó trong việc đánh giá kết quả học tập của HS đối với Toán 2 là gì?
(1) Có hai loại hình kiểm tra, đánh giá về học tập là Đánh giá thường xuyên và Đánh giá định kì.
(2) Đánh giá thường xuyên cung cấp thông tin phản hồi cho GV và HS nhằm hỗ trợ, điều chỉnh kịp thời, thúc đẩy sự tiến bộ của HS theo mục tiêu đánh giá vì sự tiến bộ trong học tập của HS. Đánh giá định kì nhằm xác định mức độ kết quả đạt được của HS so với Chuẩn kiến thức, kĩ năng, phát triển năng lực và công nhận thành tích học tập của HS sau một giai đoạn học tập, rèn luyện.
(3) Đánh giá định kì ở lớp 2 có 4 bài kiểm tra môn Toán vào: giữa học kì 1, cuối học kì 1, giữa học kì 2, cuối năm học.
Phương án trả lời đúng là:
A. (1), (2)
B. (2), (3)
C. (1), (3).
D. (1), (2), (3)
Đáp án: A
Câu 10. Xây dựng kế hoạch bài học để dạy tốt SGK Toán 2 cần đạt những yêu cầu cơ bản nào?
(1) Làm rõ vị trí của tiết dạy trong chủ đề, bài học (trước đã học gì, sau sẽ học gì); xác định rõ mục tiêu, yêu cầu cần đạt về kiến thức, kĩ năng, phát triển năng lực.
(2) Lựa chọn hình thức tổ chức dạy học phù hợp với điều kiện thực tế của lớp, nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, tự tin, hứng thú học tập của HS, đạt hiệu quả, tránh áp đặt, hình thức.
(3) Lựa chọn thiết bị, đồ dùng dạy học,… phù hợp và dự kiến phương án sử dụng.
(4) Tất cả các tiết dạy học đều phải tổ chức học nhóm, sử dụng công nghệ thông tin và phương tiện dạy học hiện đại.
Phương án trả lời đúng là:
A. (1), (2), (3)
B. (2), (3), (4)
C. (1), (3), (4)
D. (1), (2), (4)
Đáp án: A
3. Đáp án trắc nghiệm tập huấn môn Tiếng Việt lớp 2:
Câu hỏi 1. Nhận định nào sau đây là đúng?
A. Tiếng Việt 2, bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống khác hoàn toàn với Tiếng Việt 2 cũ (theo Chương trình giáo dục phổ thông năm 2000)
B. Bài dạy được quay clip là bài dạy mẫu, GV cần theo đúng quy trình được thực hiện trong các bài dạy đó
C. Với Tiếng Việt 2, GV có thể vận dụng linh hoạt, sáng tạo nhiều phương pháp và hình thức dạy học khác nhau
D. Tiếng Việt 2 đánh giá kết quả học tập, rèn luyện của HS chỉ dựa trên đề kiểm tra cuối học kì và cuối năm học
Đáp án: B
Câu hỏi 2. Cấu trúc Tiếng Việt 2 thiết kế như thế nào? Ý nào đúng nhất?
A. Mỗi tuần có 2 bài, bài 4 tiết và bài 6 tiết, cuối mỗi học kì có ôn tập
B. Mỗi tuần có 2 bài, bài 4 tiết và bài 6 tiết; mỗi học kì có ôn giữa kì và ôn cuối kì
C. Mỗi tuần có 2 bài, bài 4 tiết và bài 6 tiết, cuối mỗi học kì có ôn tập; trật tự bài 4 tiết và bài 6 tiết trong mỗi tuần linh hoạt
D. Mỗi tuần có 2 bài, bài 4 tiết và bài 6 tiết; trật tự bài 4 tiết và bài 6 tiết trong mỗi tuần linh hoạt
Đáp án: B
Câu hỏi 3. Cấu trúc bài học ở mỗi tập được thiết kế như thế nào?
A. Bài 4 tiết và bài 6 tiết ở 2 học kì có cấu trúc không thay đổi
B. Bài 4 tiết ở học kì 2 nâng cao đáng kể so với học kì 1, bài 6 tiết có cấu trúc không thay đổi
C. Bài 4 tiết có cấu trúc không thay đổi, bài 6 tiết ở học kì 2 có phần nâng cao hơn so với học kì 1
D. Bài 4 tiết và bài 6 tiết ở học kì 2 đều có cấu trúc nâng cao hơn so với học kỳ 1
Đáp án: C
Câu hỏi 4. Tỉ lệ ngữ liệu thuộc các thể loại, loại VB trong Tiếng Việt 2 như thế nào?
A. Chia đều 3 phần: 1) Thơ, 2) VB thông tin, 3) Truyện và các thể loại văn học khác
B. Truyện và các thể loại văn học khác nhiều nhất, sau đó là thơ, cuối cùng là VB thông tin
C. Thơ nhiều nhất, sau đó là truyện và các thể loại văn học khác, cuối cùng là VB thông tin
D. Truyện và thơ có tỉ lệ tương đương, VB thông tin ít hơn
Đáp án: A
Câu hỏi 5. Cấu trúc bài học có ngữ liệu là truyện có gì khác so với bài học có ngữ liệu thuộc các kiểu loại VB khác?
A. Khác biệt không đáng kể
B. Khác biệt đáng kể
C. Không có gì khác biệt
D. Giống với bài học có ngữ liệu là thơ, khác với bài học có ngữ liệu thuộc thể loại hay loại VB khác
Đáp án: D
Câu hỏi 6. Các chủ điểm trong bộ sách được sắp xếp như thế nào?
A. Tập 1 có 4 chủ điểm, tập 2 có 5 chủ điểm; mỗi chủ điểm kéo dài từ 2 đến 5 tuần
B. Mỗi tập có 4 chủ điểm; mỗi chủ điểm kéo dài từ 2 đến 5 tuần
C. Tập 1 có 4 chủ điểm, tập 2 có 5 chủ điểm; mỗi chủ điểm kéo dài từ 2 đến 4 tuần
D. Mỗi tập có 5 chủ điểm; mỗi chủ điểm kéo dài từ 2 đến 4 tuần
Đáp án: B
Câu hỏi 7. Hoạt động thực hành nghi thức lời nói được thực hiện ở phần nào của bài học?
A. Ở phần luyện tập theo VB đọc
B. Ở phần thực hành Nói và nghe
C. Ở phần luyện tập của bài 6 tiết
D. Ở phần luyện tập của bài 4 tiết
Đáp án: D
Câu hỏi 8. Mục tiêu CƠ BẢN của hoạt động mở đầu (Khởi động) trong các bài học của Tiếng Việt 2 là gì?
A. Giúp HS vận dụng kiến thức, kĩ năng từ bài học cũ để học bài học mới
B. Huy động hiểu biết, trải nghiệm vốn có của HS vào việc học văn bản mới
C. Giúp HS ôn tập bài cũ, kết nối bài học cũ với bài học mới
D. Khơi gợi trí tò mò của HS
Đáp án: C
Câu hỏi 9. Hoạt động đọc trong Tiếng Việt 2 có gì khác so với Tiếng Việt 1?
A. Có thêm hoạt động khởi động trước khi đọc VB
B. Có thêm yêu cầu học thuộc lòng 1 – 2 khổ thơ đối với bài có ngữ liệu là thơ
C. Hệ thống câu hỏi đọc hiểu đa dạng hơn
D. Ngữ liệu đọc có thêm văn bản thông tin
Đáp án: D
Câu hỏi 10. Kĩ năng viết được rèn luyện, phát triển chủ yếu thông qua những hoạt động nào trong Tiếng Việt 2?
A. Tập viết chữ hoa, nghe – viết chính tả, làm bài tập chính tả, viết đoạn
B. Tập viết chữ hoa, nghe – viết chính tả, nhìn – viết chính tả, làm bài tập chính tả, viết đoạn
C. Tập viết chữ hoa, nghe – viết chính tả, nhìn – viết chính tả, viết đoạn
D. Tập viết chữ hoa, nghe – viết chính tả, nhìn – viết chính tả, viết đoạn
Đáp án: A
4. Đáp án trắc nghiệm tập huấn môn Đạo Đức lớp 2:
Câu hỏi 1. Nên sử dụng thiết bị, học liệu trong quá trình tổ chức dạy học Đạo đức 2 như thế nào?
A. Sử dụng càng nhiều càng tốt.
B. Sử dụng đúng lúc, đúng chỗ.
D. Không nên sử dụng vì phức tạp, mất thời gian.
C. Hạn chế sử dụng.
Đáp án: B
Câu hỏi 2. Đặc điểm cơ bản nhất của SGK Đạo đức 2 là gì?
A. Thiết kế theo định hướng tiếp cận nội dung.
B. Thiết kế theo định hướng phát triển năng lực.
C. Hình thức đẹp.
D. Có tính phân hoá cao.
Đáp án: B
Câu hỏi 3. Mỗi bài học trong SGK Đạo đức 2 có các hoạt động cơ bản nào?
A. Tìm hiểu, Thực hành, Vận dụng, Mở rộng.
B. Mở đầu, Luyện tập, Vận dụng, Mở rộng.
C. Khởi động, Khám phá, Luyện tập, Vận dụng.
D. Khởi động, Khám phá, Luyện tập, Mở rộng.
Đáp án: C
Câu hỏi 4. Hoạt động Khởi động trong SGK Đạo đức 2 nhằm mục đích gì?
A. Tạo tâm thế tích cực, khơi gợi suy nghĩ, hứng thú của HS để vào bài mới.
B. Giúp HS khám phá tri thức mới.
C. Giúp HS nhớ lại tri thức cũ.
D. Giúp HS rèn kĩ năng.
Đáp án: A
Câu hỏi 5. Có thể sử dụng hình thức Khởi động nào trong dạy học Đạo đức 2?
A. Tổ chức hoạt động tập thể (hát, chơi trò chơi,…)
B. Kể chuyện, xem video.
C. Chia sẻ trải nghiệm.
D. Tuỳ bài học để sử dụng linh hoạt một trong các hình thức trên.
Đáp án: D
Câu hỏi 6. Hoạt động Khám phá trong SGK Đạo đức 2 nhằm mục đích gì?
A. Ôn lại tri thức cũ.
B. Tìm hiểu tri thức mới.
C. Thực hành những điều đã học.
D. Liên hệ thực tiễn.
Đáp án: B
Câu hỏi 7. Có thể sử dụng phương pháp dạy học nào trong hoạt động Khám phá?
A. Kể chuyện.
B. Đàm thoại.
C. Thảo luận nhóm.
D. Cả A, B, C.
Đáp án: D
Câu hỏi 8. Hoạt động Luyện tập trong SGK Đạo đức 2 nhằm mục đích gì?
A. Kiểm tra kiến thức bài cũ.
B. Tìm hiểu kiến thức bài học mới.
C. Ôn luyện tri thức, rèn kĩ năng.
D. Cả A, B, C.
Đáp án: C
Câu hỏi 9. Có thể sử dụng dạng bài tập nào trong hoạt động Luyện tập?
A. Lựa chọn đúng/sai.
B. Nhận xét hành vi.
C. Xử lí tình huống.
D. Cả A, B, C.
Đáp án: D
Câu hỏi 10. Hoạt động Vận dụng trong SGK Đạo đức 2 nhằm mục đích gì?
A. Áp dụng những điều đã học vào không gian mới, tình huống mới.
B. Nhận xét, đánh giá hành vi của người khác.
C. Bày tỏ thái độ.
D. Ghi nhớ những điều đã học.
Đáp án: A
Câu hỏi 11. Thông điệp trong SGK Đạo đức 2 nhằm mục đích gì?
A. Ôn lại bài cũ.
B. Hiểu được bài mới.
C. Ghi nhớ chuẩn mực hành vi đã học.
D. Luyện tập tri thức đã học.
Đáp án: C
Câu hỏi 12. SGK Đạo đức 2 có những dạng bài nào?
A. GD đạo đức.
B. GD kĩ năng sống.
C. GD pháp luật
D. Cả A, B, C.
Đáp án: D
Câu hỏi 13. Kết quả quan trọng nhất của giáo dục đạo đức là gì?
A. Giáo dục được hành vi và thói quen đạo đức cho HS.
B. Hình thành được nhận thức đúng đắn cho HS.
C. Hình thành được niềm tin cho HS.
D. Phát triển được năng lực tư duy cho HS.
Đáp án: A
Câu hỏi 14. Phương pháp dạy học nào được sử dụng phổ biến nhất trong dạng bài giáo dục kĩ năng sống?
A. Kể chuyện.
C. Đàm thoại.
B. Tập luyện theo mẫu hành vi.
D. Thảo luận nhóm.
Đáp án: B
Câu hỏi 15. Phương pháp kiểm tra, đánh giá nào có ý nghĩa nhất trong môn Đạo đức?
A. Kiểm tra đánh giá qua lời nói của HS.
B. Kiểm tra, đánh giá qua bài viết của HS.
C. Kiểm tra, đánh giá qua quan sát hành động, việc làm của HS.
D. Kiểm tra, đánh giá qua nhận xét của cha mẹ HS.
Đáp án: C
5. Đáp án trắc nghiệm tập huấn môn Mỹ thuật lớp 2:
Câu hỏi 1. Đánh giá môn Mĩ thuật từ năm học 2021 – 2022 theo thông tư nào?
A. Thông tư 27
B. Thông tư 58
C. Thông tư 30
D. Thông tư 27, 30
Đáp án: D
Câu hỏi 2. SGK Mĩ thuật 2 có cấu trúc như thế nào?
A. Bao gồm: Hướng dẫn sử dụng sách, Lời nói đầu, Mục lục, Nội dung, Một số thuật ngữ dùng trong sách.
B. Bao gồm: Mục lục, Lời nói đầu, Nội dung, Một số thuật ngữ dùng trong sách.
C. Bao gồm: Mục lục, Nội dung, Một số thuật ngữ dùng trong sách.
D. Bao gồm: Lời nói đầu, Nội dung, Một số thuật ngữ dùng trong sách.
Đáp án: A
Câu hỏi 3. SGK Mĩ thuật 2 bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống có những điểm mới trong thực hành sáng tạo như thế nào?
A. Dạng bài 2D
B. Dạng bài 3D
C. Đa chất liệu
D. Cả 3 phương án trên
Đáp án: D
Câu hỏi 4. Cấu trúc một chủ đề trong SGK Mĩ thuật 2 bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống được thể hiện như thế nào?
A. Các chủ đề đều đưa ra khung hoạt động, không đưa nội dung.
B. Bao gồm các hoạt động: Quan sát, Thể hiện, Thảo luận, Vận dụng.
C. Kết hợp nhiều hình thức tổ chức dạy học khác nhau.
D. Bao gồm khung hoạt động và các hình thức tổ chức dạy học.
Đáp án: B
Câu hỏi 5. Sử dụng nét màu để trang trí một đồ vật mà em yêu thích được thể hiện ở chủ đề mấy trong SGK Mĩ thuật 2 bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
Đáp án: B
Câu hỏi 6. Cách trình bày một chủ đề/ kế hoạch bài học trong SGV Mĩ thuật 2 hỗ trợ cho việc dạy học môn Mĩ thuật lớp 2 như thế nào?
A. Theo dõi được các hoạt động dạy học cần được tổ chức; Định hướng, biết được cách thức tổ chức hoạt động học tập của HS; Tham khảo câu hỏi gợi ý và điều chỉnh cho phù hợp với thực tế.
B. Thực hiện tích hợp liên môn để hình thành phẩm chất, năng lực cho HS.
C. Thực hiện các nội dung dạy học theo phương pháp mới.
D. Giúp HS phát hiện vấn đề qua những sự vật, sự việc và hiện tượng xung quanh mình.
Đáp án: A
Câu hỏi 7. Hãy cho biết những chủ đề nào thuộc dạng bài hình thành khái niệm trong SGK Mĩ thuật 2 bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống
A. Chủ đề 1,3,6,8,9
B. Chủ đề 1,2,4,5,8
C. Chủ đề 1,2,3,4,5,6
D. Chủ đề 1,3,4,6,7,8
Đáp án: C
Câu hỏi 8. Hãy cho biết những chủ đề nào thuộc dạng bài sử dụng khái niệm trong SGK Mĩ thuật 2 bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống?
A. Chủ đề 4,6,8,9,10
B. Chủ đề 5,6,8,9,10
C. Chủ đề 6,7,8,9,10
D. Chủ đề 4,6,7,9,10
Đáp án: C
Câu hỏi 9. Phương pháp dạy học môn Mĩ thuật lớp thuật 2 bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống như thế nào?
A. Phương pháp dạy học theo phân môn.
B. Phương pháp dạy học theo chủ đề.
C. Phương pháp dạy học tích hợp.
D. Vận dụng linh hoạt các phương pháp dạy học.
Đáp án: D
Câu hỏi 10. Đánh giá môn Mĩ thuật theo những mức độ nào?
A. Đạt yêu cầu và chưa đạt yêu cầu
B. Tốt – Khá – Trung bình – Yếu
C. Giỏi – Khá – Trung bình – Yếu
D. Hoàn thành tốt – Hoàn thành – Chưa hoàn thành
Đáp án: A
