Quy định về phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống của giáo viên

Trong khi các cuộc tranh luận gần đây về đạo đức trong giảng dạy có xu hướng tập trung vào việc một số vấn đề đạo đức . Nói một cách tổng thể hơn, những người tham gia nghiên cứu sẽ cố gắng đạt được sự hiểu biết có cơ sở về mặt văn hóa về diễn ngôn về bản sắc giáo viên. Nó cũng cho thấy cam kết trở thành kim chỉ nam đạo đức như giáo viên trong xã hội Việt Nam bắt nguồn sâu sắc như thế nào và nó vừa tạo áp lực cho giáo viên, vừa khiến họ cảm thấy tự hào và bắt buộc phải thể hiện đạo đức. Nó còn chứng minh thêm rằng sự gắn bó của những giáo viên này với vai trò đạo đức này có liên quan như thế nào đến việc họ đàm phán và xây dựng lại các giá trị và bản sắc, đặc biệt là trong việc giảng dạy. Vậy quy định về phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống của giáo viên có nội dung như thế nào? hãy tìm hiểu nội dung này trong bài viết dưới đây:

Dịch vụ Luật sư tư vấn pháp luật qua điện thoại: 1900.6568

Cơ sở pháp lý: Quyết định 16/2008/QĐ-BGDĐT quy định về đạo đức nhà giáo do Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành.

1. Phẩm chất là gì?

Một trong những yếu tố quan trọng quyết định chất lượng mối quan hệ giữa con người với con người đó chính là phẩm chất. Phẩm chất xuất hiện trong những chuyện nhỏ đến chuyện lớn, phẩm chất xuất hiện từ mối quan hệ gia đình, kết giao đến mối quan hệ xã hội, công tác, kinh doanh bên ngoài. Phẩm chất được bộc lộ và thể hiện không chỉ qua cách ứng xử của người đối với người mà nó còn được thể hiện thông qua các sự vật trong cuộc sống.

Một trong những ngành nghề được xác định là công việc cao quý đó chính là nghề giáo, là những người giáo viên. Họ được biết đến là những người luôn gương mẫu, tiên phong đi đầu trong mọi hoạt động. Họ luôn là những người đầu tiên thực hiện các công tác chính trị cho đến đạo đức lối sống và phải có lề lối, tác phong làm việc theo “chuẩn” của một người giáo viên nhân dân, người lái đò mẫu mực cho nhiều thế hệ học sinh noi theo.

Một trong các phần mà giáo viên tự đánh giá, xếp loại chất lượng thông qua báo cáo đó không phải là yếu tố gì khác mà chính là những phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống. Giáo viên có thể tham khảo một vài cách tự nhận xét để có thể tự mình nhận xét về khía cạnh này như sau:

– Giáo viên cần phải trung thành với chủ nghĩa Mác – Lê nin và tư tưởng Hồ Chí Minh. Đồng thời phải luôn luôn kiên định đối với đường lối của Đảng, mục tiêu độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội.

– Chấp hành chính sách và pháp luật của Nhà nước đề ra là trách nhiệm và nghĩa vụ của giáo viên và gia đình của họ.Đồng thời giáo viên cũng là người thực hiện việc tuyên truyền, vận động gia đình và nhân dân thực hiện đường lối, chính sách pháp luật của Nhà nước.

– Giao viêc cần chấp hành tốt quy chế, quy định của ngành, bên cạnh đó cần phải thực hiện tốt quy định của cơ quan, đảm bảo số lượng, chất lượng ngày, giờ công lao động.

– Đạo đức, nhân cách và lối sống lành mạnh, trong sáng của giáo viên cũng cần phải được giữ gìn. Đối với những biểu hiện tiêu cực thì cần phải có ý thức đấu tranh cao. Không những thế mà còn phải được lòng động nghiệp và nhân dân, đucợ sự tín nhiệm cao từ họ.

2. Phẩm chất được dịch sang tiếng Anh với tên gọi là gì?

Phẩm chất được dịch sang tiếng Anh với tên gọi là: “Quality”

Phẩm chất chính trị được dịch sang tiếng Anh là: Political qualities

Đạo đức được dịch sang tiếng Anh là: ethics

Lối sống của nhà giáo được dịch sang tiếng Anh là: Way of life of teachers.

3. Quy định về phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống của giáo viên?

Trở thành một giáo viên tốt là vô cùng quan trọng, và một giáo viên tốt là người mà học sinh sẽ ghi nhớ và trân trọng trong suốt quãng đời còn lại. Dưới đây, chúng tôi sẽ thảo luận về phẩm chất hàng đầu của một giáo viên mà chúng tôi tin rằng quan trọng nhất trong việc giảng dạy có chất lượng và thực sự tạo ra mối quan hệ học sinh – giáo viên bền chặt đó. Do đó, phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống của giáo viên được thể hiện theo như quy định của pháp luật như sau:

3.1. Phẩm chất chính trị giáo viên:

Trên cơ sở quy định tại Điều 3 Quyết định 16/2008/QĐ-BGDĐT có quy định về phẩm chất chính trị của giáo viên đó chính là việc mà giáo viên cần thực hiện đó chính là phải chấp hành nghiêm chỉnh chủ trương, đường lối, chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước. Những quy định của pháp luật về nghĩa vụ của người giáo viên thì cần phải thi hành đúng quy định.

Không những thế, mà một người giáo viên để có thể xác định được phẩm chất chính trị thì cần phải không ngừng học tập, rèn luyện nâng cao trình độ lý luận chính trị để vận dụng vào hoạt động giảng dạy, giáo dục và đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ được giao. (Khoản 1 Điều 3 Quyết định này).

Không những thế là kỷ luật cũng là một phần không thể thiếu trong phẩm chất chính trị của người giáo viên. Do đó mà giáo viên phải không ngừng rèn luyện, học tập nâng cao trình độ lý luận chính trị để vận dụng vào hoạt động giảng dạy, giáo dục và đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ được giao.

Ngoài ra, giáo viên cần chấp hành nghiêm sự điều động, phân công của tổ chức, và có ý thức kỷ luật cao trong hoạt động này. Không những thế mà ý thức về tập thể và lợi ích chung thì giáo viên cũng cần phấn đấu để đạt được.

Giáo viên cũng được xác định là công dân của nước Việt nam dân chủ cộng hòa cho nên cũng cần phải thực hiện nghĩa vụ công dân một cách gương mẫu. Đối với các hoạt động chính trị xã hội thì cần phải tích cực tham gia.

Những tiêu chuẩn về chính trị, đạo đức và lối sống là một thước đo về phẩm chất của một người giáo viên nói riêng cũng như là những chuẩn mực hành vi làm nên giá trị của một con người nói chung. Người ta có thể đánh giá các hành vi của một người giáo viên dựa vào khung chuẩn mực ấy là tốt hay xấu và hành vi này có phù hợp với một phẩm chất nhà giáo hay không?

Trên thực tế, hình tượng giáo viên luôn được coi trọng và là chuẩn mục để học sinh noi theo, do đó, việc rau dồi, bồi dưỡng phẩm chất đạo đức và phát triển năng lực nghề nghiệp nhằm đáp ứng mục tiêu giáo dục của nhà trường là trách nhiệm của giáo viên.

3.2 Phẩm chất đạo đức của giáo viên:

Trên cơ sở quy định tại Điều 4 Quyết định 16/2008/QĐ-BGDĐT có quy định về phẩm chất đạo đức giáo viên với nội dung như sau:

“1. Tâm huyết với nghề nghiệp, có ý thức giữ gìn danh dự, lương tâm nhà giáo; có tinh thần đoàn kết, thương yêu, giúp đỡ đồng nghiệp trong cuộc sống và trong công tác; có lòng nhân ái, bao dung, độ lượng, đối xử hoà nhã với người học, đồng nghiệp; sẵn sàng giúp đỡ, bảo vệ quyền và lợi ích hợp pháp chính đáng của người học, đồng nghiệp và cộng đồng.

2. Tận tụy với công việc; thực hiện đúng điều lệ, quy chế, nội quy của đơn vị, nhà trường, của ngành.

3. Công bằng trong giảng dạy và giáo dục, đánh giá đúng thực chất năng lực của người học; thực hành tiết kiệm, chống bệnh thành tích, chống tham nhũng, lãng phí.

3. Thực hiện phê bình và tự phê bình thường xuyên, nghiêm túc; thường xuyên học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, ngoại ngữ, tin học để hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao, đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của sự nghiệp giáo dục”.

Trên thực tế thì đối với bất kỳ một người nào thì cũng cần phải có những phẩm chất đạo đưc tốt, và đối với giáo viên là người lái đò, là người truyền tải các chi thức, các phẩm chất đạo đức đến các thế hệ trẻ sau này thì càng cần phải có một phẩm chất đạo đức tốt. chính vì thế mà trong quá trình hoạt đọng nghề nghiệp của mình, người giáo viên cần phải có cái tâm với nghề.

Đồng thời, họ phải có ý thức giữ gìn danh dự, lương tâm nhà giáo, có lòng nhân ái, bao dung, độ lượng, đối xử hoà nhã với người học, đồng nghiệp. Một người có đạo đức tốt thì sẽ có tinh thần đoàn kết, thương yêu, giúp đỡ đồng nghiệp trong cuộc sống và trong công tác và có những hoạt động giúp đỡ, bảo vệ quyền và lợi ích hợp pháp chính đáng của người học, đồng nghiệp và cộng đồng.

Không những thế, người giáo viên còn phải hết mình tận tùy về công việc, tuân thủ các quy định của tổ chức và của pháp luật đề ra đối với mình.

3.3. Phẩm chất lối sống của giáo viên:

Trên cơ sở quy định tại Điều 5 Quyết định 16/2008/QĐ-BGDĐT có quy định về phẩm chất lối sống, tác phòng của giáo viên với nội dung như sau:

“Điều 5. Lối sống, tác phong

1. Sống có lý tưởng, có mục đích, có ý chí vượt khó vươn lên, có tinh thần phấn đấu liên tục với động cơ trong sáng và tư duy sáng tạo; thực hành cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh.

2. Có lối sống hoà nhập với cộng đồng, phù hợp với bản sắc dân tộc và thích ứng với sự tiến bộ của xã hội; biết ủng hộ, khuyến khích những biểu hiện của lối sống văn minh, tiến bộ và phê phán những biểu hiện của lối sống lạc hậu, ích kỷ.

3. Tác phong làm việc nhanh nhẹn, khẩn trương, khoa học; có thái độ văn minh, lịch sự trong quan hệ xã hội, trong giao tiếp với đồng nghiệp, với người học; giải quyết công việc khách quan, tận tình, chu đáo.

4. Trang phục, trang sức khi thực hiện nhiệm vụ phải giản dị, gọn gàng, lịch sự, phù hợp với nghề dạy học, không gây phản cảm và phân tán sự chú ý của người học.

5. Đoàn kết, giúp đỡ đồng nghiệp cùng hoàn thành tốt nhiệm vụ; đấu tranh, ngăn chặn những hành vi vi phạm pháp luật và các quy định nghề nghiệp. Quan hệ, ứng xử đúng mực, gần gũi với nhân dân, phụ huynh học sinh, đồng nghiệp và người học; kiên quyết đấu tranh với các hành vi trái pháp luật.

6. Xây dựng gia đình văn hoá, thương yêu, quý trọng lẫn nhau; biết quan tâm đến những người xung quanh; thực hiện nếp sống văn hoá nơi công cộng”.

Khi chúng ta đề cập đến “những người có phẩm chất”, chúng ta thường muốn nói đến những người có địa vị xã hội cao. Tuy nhiên, thuật ngữ, với nghĩa này, ngày nay ít phổ biến hơn so với quá khứ.

Một giáo viên có thể tạo ra một thế giới khác biệt trong cuộc sống của học sinh, tác động đến mọi thứ, từ việc học trên lớp đến thành công lâu dài của họ. Nghiên cứu từ Viện Chính sách Kinh tế cho thấy giáo viên là yếu tố quan trọng nhất góp phần vào thành tích học tập của học sinh trong lớp học, quan trọng hơn cơ sở vật chất, nguồn lực của trường và thậm chí cả lãnh đạo trường.