Thực tế, khi tiến hành hoạt động kiểm định chất lượng 1, 2, 3, 4, 5 nhiều cơ sở giáo dục còn lúng túng không biết lựa chọn mẫu phiếu đánh giá tiêu chí kiểm định chất lượng hoặc điền mẫu phiếu đánh giá còn sai sót dẫn đến kết quả đánh giá chưa thực sự tốt. Luật Dương Gia xin gửi đến quý bạn đọc Mẫu phiếu đánh giá tiêu chí kiểm định chất lượng 1,2,3,4,5.
Mục lục bài viết
1. Mẫu phiếu đánh giá tiêu chí kiểm định chất lượng 1, 2, 3:
1.1. Mẫu phiếu đánh giá tiêu chí kiểm định chất lượng 1, 2, 3:
Căn cứ theo Phụ lục 5A Phiếu đánh giá tiêu chí kiểm định chất lượng 1, 2, 3 như sau:
| Trường… Nhóm, cá nhân… PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ Tiêu chuẩn:… Tiêu chí: Mức 1: a)… b)… c)… Mức 2: … Mức 3 (nếu có): … 1. Mô tả hiện trạng (Tùy theo nội hàm của chỉ báo, tiêu chí có thể mô tả lần lượt từng chỉ báo theo từng mức hoặc theo mục “Mô tả hiện trạng” ở Phụ lục 5b. Mục này có mã minh chứng kèm theo) Mức 1: … Mức 2: … Mức 3 (nếu có): … 2. Điểm mạnh: … 3. Điểm yếu: … 4. Kế hoạch cải tiến chất lượng: 5. Tự đánh giá: … | |||||
| Mức 1 | Mức 2 | Mức 3 | |||
| Chỉ báo | Đạt/ Không đạt | Chỉ báo (nếu có) | Đạt/ Không đạt | Chỉ báo (nếu có) | Đạt/ Không đạt |
| a | … | … | |||
| b | … | … | |||
| c | … | … | |||
| Đạt/ Không đạt | Đạt/ Không đạt | Đạt/ Không đạt | |||
Đạt: Mức …./không đạt.
Ghi chú:
– Trường hợp tiêu chí không ghi cụ thể chỉ báo a/b/c (tại mức đánh giá 2 hoặc 3), đề nghị đánh dấu sao (*) vào ô chỉ báo và ghi kết quả đánh giá đạt/không đạt.
– Đối với các ô không có chỉ báo: đánh dấu gạch ngang (-).
| Xác nhận của trưởng nhóm công tác | ……., ngày…… tháng…… năm ……. Người viết (Ký và ghi rõ họ tên) |
Ví dụ 1: Tiêu chí 2.1
| Mức 1 | Mức 2 | Mức 3 | |||
| Chỉ báo | Đạt/ Không đạt | Chỉ báo (Nếu có) | Đạt/ Không đạt | Chỉ báo (Nếu có) | Đạt/ Không đạt |
| a | Đạt | a | Đạt | * | Không đạt |
| b | Đạt | b | Đạt | – | – |
| c | Đạt | – | – | – | – |
| Đạt | Đạt | Không đạt | |||
Kết quả: Đạt Mức 2
| Xác nhận của trưởng nhóm công tác | ……., ngày…… tháng…… năm ……. Người viết (Ký và ghi rõ họ tên) |
Ví dụ 2: Tiêu chí 2.2
| Mức 1 | Mức 2 | Mức 3 | |||
| Chỉ báo | Đạt/ Không đạt | Chỉ báo (Nếu có) | Đạt/ Không đạt | Chỉ báo (Nếu có) | Đạt/ Không đạt |
| a | Đạt | a | Đạt | a | Đạt |
| b | Đạt | b | Đạt | b | Đạt |
| c | Đạt | c | Đạt | – | – |
| Đạt | Đạt | Đạt | |||
Kết quả: Đạt Mức 3
| Xác nhận của trưởng nhóm công tác | ……., ngày…… tháng…… năm ……. Người viết (Ký và ghi rõ họ tên) |
1.2. Mẫu phiếu đánh giá tiêu chí kiểm định chất lượng 1, 2, 3:
– Căn cứ theo Phụ lục 5B Phiếu đánh giá tiêu chí kiểm định chất lượng 1 như sau:
| Trường… Nhóm… PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ MỨC 2 Tên tiêu chí: … 1. Mô tả hiện trạng (Có mã minh chứng kèm theo) … 2. Điểm mạnh: … 3. Điểm yếu: … 4. Kế hoạch cải tiến chất lượng (nếu có): … 5. Tự đánh giá: Đạt/Không đạt …
|
– Căn cứ theo Phụ lục 5B Phiếu đánh giá tiêu chí kiểm định chất lượng 2 như sau:
| Trường… Nhóm… PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ MỨC 1 Tên tiêu chí: … 1. Mô tả hiện trạng (Có mã minh chứng kèm theo)… 2. Điểm mạnh:… 3. Điểm yếu: … 4. Kế hoạch cải tiến chất lượng (nếu có): … 5. Tự đánh giá: Đạt/Không đạt …
|
– Căn cứ theo Phụ lục 5B Phiếu đánh giá tiêu chí kiểm định chất lượng 3 như sau:
| Trường… Nhóm… PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ MỨC 3 Tên tiêu chí: … 1. Mô tả hiện trạng (Có mã minh chứng kèm theo) … 2. Điểm mạnh: … 3. Điểm yếu:… 4. Kế hoạch cải tiến chất lượng (nếu có):… 5. Tự đánh giá: Đạt/Không đạt …
|
2. Mẫu phiếu đánh giá tiêu chí kiểm định chất lượng 4 như sau:
Mẫu phiếu đánh giá tiêu chí kiểm định chất lượng 4 được soạn thảo theo mẫu như sau:
| Trường… Nhóm… PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ MỨC 4 Tên tiêu chí: … 1. Mô tả hiện trạng (Có mã minh chứng kèm theo) … 2. Điểm mạnh: … 3. Điểm yếu: … 4. Kế hoạch cải tiến chất lượng (nếu có): … 5. Tự đánh giá: Đạt/Không đạt …
|
3. Đánh giá các mức đạt được theo từng tiêu chí:
Căn cứ theo quy định tại nội dung tại mục 4
– Việc đánh giá các mức đạt được theo từng tiêu chí thực hiện thông qua Phiếu đánh giá tiêu chí. Các tiêu chí thuộc Mức 1, 2 và 3 trong tiêu chuẩn đánh giá, tùy theo nội hàm của chỉ báo, tiêu chí việc “Mô tả hiện trạng” trong Phiếu đánh giá tiêu chí có thể thực hiện theo Phụ lục 5a hoặc Phụ lục 5b, cụ thể theo nội dung tại mục 1, và mục 2 nêu trên. Các tiêu chí thuộc Mức 4 trong tiêu chuẩn đánh giá, thì viết Phiếu đánh giá tiêu chí theo Phụ lục 5b.
– Phiếu đánh giá tiêu chí gồm các nội dung: Mô tả hiện trạng, điểm mạnh, điểm yếu, kế hoạch cải tiến chất lượng và tự đánh giá. Phiếu đánh giá tiêu chí do nhóm công tác hoặc cá nhân viết và phải được lấy ý kiến của Hội đồng TĐG, tương ứng đối với mỗi tiêu chí thì sẽ được đánh giá theo một Phiếu đánh giá tiêu chí.
– Quy trình viết và hoàn thiện Phiếu đánh giá tiêu chí được thực hiện như sau:
+ Bước 1: cá nhân nghiên cứu hoặc nhóm công tác phải tiến hành phân tích nội hàm của tiêu chí, chỉ báo và các minh chứng được sử dụng để viết các nội dung theo quy định trong Phiếu đánh giá tiêu chí;
+ Bước 2: Nhóm công tác thảo luận các nội dung của Phiếu đánh giá tiêu chí để bổ sung, chỉnh sửa;
+ Bước 3: Hội đồng Tự đánh giá tiến hành thảo luận các nội dung của từng Phiếu đánh giá tiêu chí. Đặc biệt chú ý đến kế hoạch cải tiến chất lượng từng tiêu chí để xác định rõ các biện pháp, giải pháp, điều kiện về nhân lực, tài chính, thời gian thực hiện, thời gian hoàn thành và phải có tính khả thi;
+ Bước 4: Trên cơ sở ý kiến của Hội đồng Tự đánh giá nhóm công tác hoặc cá nhân hoàn thiện Phiếu đánh giá tiêu chí và tiến hành gửi thư ký Hội đồng Tự đánh giá.
– Các mức đánh giá cơ sở giáo dục phổ thông theo quy định tại Điều 6 Thông tư 17/2018/TT-BGDĐT và Thông tư 18/2018/TT-BGDĐT. Kết quả đánh giá từng tiêu chí được tổng hợp vào Bảng tổng hợp kết quả TĐG (tham khảo Phụ lục 6 Công văn 5932/BGDĐT-QLCL).
4. Viết báo cáo và công khai báo cáo tự đánh giá:
4.1. Viết báo cáo tự đánh giá:
– Báo cáo tự đánh giá chính là văn bản phản ánh thực trạng chất lượng của nhà trường, sự cam kết thực hiện các hoạt động cải tiến chất lượng của nhà trường. Kết quả tự đánh giá sẽ được trình bày dưới dạng một bản báo cáo có cấu trúc và hình thức theo quy định của hướng dẫn này (tham khảo Phụ lục 6 công văn 5932/BGDĐT-QLCL);
– Báo cáo Tự đánh giá phải đáp ứng điều kiện:
+ Cần ngắn gọn, rõ ràng, chính xác, đủ các nội dung liên quan đến toàn bộ các tiêu chí;
+ Báo cáo tự đánh giá phải được trình bày lần lượt theo thứ tự các tiêu chuẩn;
+ Đối với mỗi tiêu chí cần có đủ các mục: mô tả hiện trạng, điểm mạnh, điểm yếu, kế hoạch cải tiến chất lượng, tự đánh giá;
+ Nội dung trình bày trong các Phiếu đánh giá tiêu chí đã được Hội đồng tự đánh giá chấp thuận thì đưa vào báo cáo tự đánh giá.
– Báo cáo tự đánh giá đạt yêu cầu khi đáp ứng điều kiện sau:
+ Trình bày theo hình thức và cấu trúc của hướng dẫn này;
+ Không có lỗi chính tả, lỗi ngữ pháp;
+ Không mâu thuẫn giữa các nội dung trong một tiêu chí và giữa các tiêu chí;
+ Các minh chứng phải đủ, rõ ràng và thuyết phục;
+ Có minh chứng đủ cơ sở để khẳng định mức đạt được của chỉ báo, tiêu chí;
+ Đánh giá đúng thực trạng của nhà trường;
+ Phần mục “Mô tả hiện trạng” phải đúng, đủ nội hàm;
+ Xác định đúng điểm mạnh và điểm yếu theo từng tiêu chí;
+ Kế hoạch cải tiến chất lượng cho từng tiêu chí phải phù hợp và khả thi; mức đạt được của tiêu chí do nhà trường đề xuất là thoả đáng.
– Dự thảo báo cáo Tự đánh giá phải được chuyển cho các nhóm công tác, cá nhân cung cấp minh chứng để xác minh lại các minh chứng đã được sử dụng và tính chính xác của các nhận định, kết luận rút ra từ đó. Các cá nhân, các nhóm công tác phải chịu trách nhiệm rà soát lại nội dung báo cáo có liên quan đến các tiêu chí được giao.
– Dự thảo cuối cùng của báo cáo tự đánh giá được công bố lấy ý kiến góp ý của cán bộ, giáo viên và nhân viên trong nhà trường. Hội đồng tự đánh giá tiến hành nghiên cứu, tiếp thu các ý kiến góp ý để hoàn thiện báo cáo, ký xác nhận vào bản báo cáo tự đánh giá sau khi đã đọc và nhất trí với nội dung báo cáo tự đánh giá.
– Sau khi bản báo cáo tự đánh giá được Hội đồng tự đánh giá nhất trí thông qua, hiệu trưởng xem xét, ký tên, đóng dấu. Bản chính báo cáo tự đánh giá có thể là 02 bản được lưu trữ tại nhà trường và sẽ được gửi đến cấp có thẩm quyền để báo cáo hoặc để đăng ký đánh giá ngoài nếu đủ điều kiện đăng ký đánh giá ngoài.
Các bản sao báo cáo tự đánh giá được lưu tại thư viện hoặc phòng truyền thống hoặc trong tủ hồ sơ lưu trữ của nhà trường; báo cáo tự đánh giá được phép mượn và sử dụng theo quy định của hiệu trưởng.
4.2. Công bố báo cáo tự đánh giá:
Báo cáo tự đánh giá đã hoàn thiện sẽ được nhà trường công bố trong phạm vi nhà trường. Căn cứ theo Công văn 5932/BGDĐT-QLCL khuyến khích công bố các kết quả tự đánh giá của báo cáo tự đánh giá (tệp pdf) lên trang thông tin điện tử của nhà trường.
Cơ sở pháp lý:
– Công văn 5932/BGDĐT-QLCL về việc hướng dẫn tự đánh giá và đánh giá ngoài cơ sở giáo dục phổ thông;
