Thông tư 27 quy định về việc đánh giá và xếp loại học sinh trong trường Tiểu học. Tổng quan về Thông tư này là cần thiết để đảm bảo sự công bằng và minh bạch trong việc đánh giá và xếp loại học sinh.
Mục lục bài viết
1. Nhận xét học sinh là gì?
Nhận xét học sinh là quá trình đánh giá và đưa ra nhận xét về tiến độ học tập và hành vi của học sinh trong lớp học. Việc đánh giá này được thực hiện bởi giáo viên để đưa ra các phản hồi cần thiết để hỗ trợ cho sự phát triển của học sinh.
Nhận xét học sinh có thể bao gồm đánh giá về khả năng hiểu biết, kỹ năng học tập, chuyên cần, tình hình tương tác với các bạn trong lớp, và các hành vi khác như tôn trọng giáo viên và đồng học. Những nhận xét này có thể được ghi lại bằng việc sử dụng các hệ thống đánh giá và báo cáo như bảng điểm, bản ghi chuyên cần hoặc phản hồi trực tiếp từ giáo viên.
Nhận xét học sinh là một công cụ quan trọng trong quá trình giảng dạy và hỗ trợ cho sự phát triển của học sinh. Tuy nhiên, nó cũng cần được thực hiện một cách công bằng và chính xác để đảm bảo rằng những phản hồi được cung cấp là hữu ích và xây dựng được cho học sinh.
2. Thông tư 27 là gì?
Thông tư số 27/2020/TT-BGDĐT là một văn bản quy định về việc đánh giá học sinh Tiểu học được ban hành ngày 17 tháng 8 năm 2020 bởi Bộ Giáo dục và Đào tạo. Thông tư này có hiệu lực từ ngày 1 tháng 9 năm 2020 và thay thế cho các quy định về đánh giá học sinh Tiểu học trước đó.
Thông tư số 27/2020/TT-BGDĐT quy định về quy trình đánh giá học sinh Tiểu học bao gồm các hoạt động đánh giá, phương pháp đánh giá và cách thức đánh giá. Cụ thể, thông tư này quy định về các nội dung sau đây:
Mục đích đánh giá: Đánh giá học sinh Tiểu học nhằm đánh giá kết quả học tập và sự phát triển toàn diện của học sinh, giúp định hướng cho quá trình giảng dạy và hỗ trợ học sinh phát triển.
Các hoạt động đánh giá: Thông tư quy định về các hoạt động đánh giá bao gồm đánh giá học kỳ, đánh giá cuối năm và các hoạt động đánh giá khác như đánh giá năng lực, đánh giá thường xuyên, đánh giá bài kiểm tra, văn bản…
Phương pháp đánh giá: Thông tư quy định các phương pháp đánh giá như đánh giá theo yêu cầu chung, đánh giá năng lực, đánh giá thống kê, đánh giá tự đánh giá của học sinh, đánh giá đồng nghiệp.
Cách thức đánh giá: Thông tư quy định các cách thức đánh giá như đánh giá theo bảng điểm, phần trăm, hệ thống điểm số…
Thông tư số 27/2020/TT-BGDĐT có tầm quan trọng lớn trong việc đảm bảo chất lượng giáo dục và đào tạo cũng như đảm bảo quyền lợi của học sinh, giáo viên và các bên liên quan.
3. Mẫu nhận xét học sinh Tiểu học theo Thông tư 27 mới nhất:
3.1. Mẫu nhận xét năng lực:
– Học sinh này là một học sinh năng động và chăm chỉ trong học tập.
– Học sinh này rất chăm chỉ và có khả năng hoàn thành bài tập đầy đủ và đúng hạn.
– Học sinh này có khả năng giải quyết vấn đề và suy nghĩ sáng tạo trong học tập.
– Học sinh này có khả năng học tập nhanh chóng và hiểu các khái niệm mới một cách nhanh nhạy.
– Học sinh này là một người tự chủ trong học tập và có thể hoàn thành các nhiệm vụ độc lập.
– Học sinh này có khả năng làm việc nhóm tốt và có thể đóng góp ý kiến vào bàn luận.
– Học sinh này là một người học tập có trách nhiệm và luôn hoàn thành các nhiệm vụ đúng hạn.
– Học sinh này có khả năng lắng nghe và thực hiện chỉ dẫn của giáo viên một cách chính xác và hiệu quả.
– Học sinh này có tư duy logic tốt và có khả năng giải quyết các vấn đề phức tạp.
– Học sinh này có khả năng tương tác tốt với các bạn cùng lớp và có thể hợp tác với nhau.
– Học sinh này là một người học tập có chủ động và có ý thức tự giác trong việc học.
– Học sinh này có khả năng đọc hiểu và phân tích văn bản một cách chi tiết và sáng suốt.
– Học sinh này có khả năng trình bày ý tưởng của mình một cách rõ ràng và thuyết phục.
– Học sinh này có khả năng làm việc độc lập và tổ chức công việc một cách có hệ thống.
– Học sinh này có khả năng sáng tạo và có thể tìm kiếm những cách tiếp cận mới trong học tập.
– Học sinh này có khả năng vận dụng các kỹ năng và kiến thức đã học được vào cuộc sống hàng ngày.
– Học sinh này có khả năng thích nghi với môi trường học tập mới và có thể học tập trực tuyến hiệu quả.
– Học sinh này có khả năng tự đánh giá và cải thiện bản thân trong học tập.
– Học sinh này có khả năng làm việc trong một môi trường có áp lực cao một cách hiệu quả.
– Học sinh này có khả năng làm việc nhóm hiệu quả.
3.2. Mẫu nhận xét phẩm chất đạo đức:
– Em là một học sinh có phẩm chất đạo đức rất tốt, luôn tuân thủ các quy định và nội quy của trường.
– Em là một học sinh trung thành với bạn bè, luôn giúp đỡ và chia sẻ với nhau.
– Em luôn biết tôn trọng người lớn và đồng nghiệp, luôn có thái độ tôn trọng và lịch sự.
– Em là một học sinh chăm chỉ, luôn nỗ lực hết mình trong học tập và các hoạt động ngoại khóa.
– Em là một học sinh có trách nhiệm, luôn hoàn thành đầy đủ nhiệm vụ được giao và giữ gìn sạch sẽ môi trường.
– Em luôn biết đoàn kết với các bạn trong lớp và thể hiện tính đoàn kết qua những hoạt động học tập và ngoại khóa.
– Em là một học sinh tự tin và dũng cảm, luôn sẵn sàng đối mặt với những thử thách và khó khăn.
– Em là một học sinh có ý thức về an toàn và sức khỏe, luôn tuân thủ các quy định và hướng dẫn về phòng chống dịch bệnh.
– Em luôn biết biết giữ gìn vệ sinh cá nhân và tôn trọng vệ sinh chung của lớp học.
– Em là một học sinh vui vẻ và hoà đồng, luôn giao tiếp tốt với các bạn và giáo viên trong lớp học.
– Em là một học sinh có tinh thần học tập tích cực, luôn ham học hỏi và muốn khám phá những điều mới.
– Em là một học sinh biết chia sẻ và giúp đỡ những người khác, luôn sẵn sàng giúp đỡ bạn bè trong những hoàn cảnh khó khăn.
– Em là một học sinh có ý thức tốt về giữ gìn tài sản chung của trường, luôn đảm bảo an toàn và giữ gìn sạch sẽ môi trường xung quanh.
– Em là một học sinh có tính tự lập và sáng tạo, luôn tìm cách giải quyết vấn đề một cách sáng tạo và linh hoạt.
– Em là một học sinh có ý thức tốt về việc giữ gìn trật tự lớp học
3.3. Mẫu nhận xét học sinh Tiểu học môn Tiếng Việt theo Thông tư 27 mới nhất:
– Em rất chăm chỉ và có năng khiếu trong việc đọc và viết.
– Em đã có tiến bộ đáng kể trong việc nắm vững ngữ pháp tiếng Việt.
– Em cần cải thiện kỹ năng viết chữ đẹp và sạch sẽ hơn.
– Em cần chú ý đến cách sử dụng từ vựng phù hợp trong bài viết.
– Em cần cải thiện kỹ năng phát âm và trọng âm để tránh gây nhầm lẫn trong ngữ pháp tiếng Việt.
– Em nên đọc nhiều sách để mở rộng vốn từ vựng và hiểu rõ hơn về ngữ pháp tiếng Việt.
– Em cần cải thiện kỹ năng viết bài văn và sử dụng các phương pháp viết bài hiệu quả.
– Em có khả năng diễn đạt tốt nhưng cần cải thiện kỹ năng viết đầy đủ và rõ ràng hơn.
– Em cần chú ý đến cách sắp xếp ý trong bài viết để tăng tính logic và hiệu quả của bài viết.
– Em cần cải thiện kỹ năng phân tích và giải thích các câu chứa đựng ý nghĩa khó hiểu trong bài đọc.
– Em có thể tăng khả năng viết tốt hơn nếu tham gia các hoạt động viết thường xuyên.
– Em cần nâng cao khả năng đọc hiểu và tìm hiểu thêm về các tác giả và tác phẩm nổi tiếng trong văn học Việt Nam.
– Em có khả năng tự tìm tòi và phát triển ý tưởng trong bài viết, cần tiếp tục phát huy và nâng cao.
– Em cần chú ý đến cách sử dụng dấu câu để bài viết rõ ràng và dễ hiểu hơn.
– Em cần giữ vững sự kiên trì và đam mê trong học tập tiếng Việt để đạt được kết quả tốt hơn.
3.4. Mẫu nhận xét học sinh Tiểu học môn Toán học theo Thông tư 27 mới nhất:
– Em đã thể hiện được sự cố gắng trong việc học toán học. Tiếp tục giữ vững và phát huy nhé.
– Em cần cải thiện kỹ năng tính toán cơ bản để giải quyết các bài toán đơn giản hơn.
– Em đã hiểu rõ các khái niệm cơ bản trong toán học, tuy nhiên cần cố gắng hơn để áp dụng chúng vào các bài tập thực tế.
– Em đã có khả năng đọc và hiểu các bài toán tốt, cần nâng cao kỹ năng giải quyết các bài toán phức tạp hơn.
– Em cần chú ý đến việc xác định đơn vị đo và đơn vị tiền tệ trong các bài toán liên quan đến tiền bạc.
– Em đã có khả năng áp dụng các phép tính cơ bản vào giải quyết các bài toán, tuy nhiên cần lưu ý đến tính chính xác trong quá trình tính toán.
– Em cần phải học cách tư duy logic để giải quyết các bài toán logic đơn giản hơn.
– Em đã có sự cố gắng trong việc học thuộc lòng các bảng nhân, tuy nhiên cần tiếp tục luyện tập để nâng cao tốc độ tính toán.
– Em đã có sự cố gắng trong việc học các khái niệm hình học, tuy nhiên cần tiếp tục cải thiện khả năng vẽ và tính toán các đường thẳng, góc, hình vuông, hình chữ nhật,..
– Em đã có khả năng giải quyết các bài toán tỉ lệ, tuy nhiên cần nâng cao khả năng áp dụng vào các bài toán thực tế.
– Em cần phải chú ý đến việc sử dụng đúng các công thức và quy tắc trong toán học để giải quyết các bài toán.
– Em đã hiểu được cách đọc số có nhiều chữ số và các dấu chấm, dấu phẩy trong các số thập phân, tuy nhiên cần tiếp tục luyện tập để nâng cao khả năng tính toán với các số thập phân.
– Em cần phải phát triển khả năng đọc và tạo các biểu đồ đơn giản để giải quyết các bài toán đòi hỏi sử dụng biểu đồ.
