Kế hoạch công tác chủ nhiệm lớp giúp các thầy cô lên chương trình thống kê lại đặc điểm tình hình của lớp mình đang tiếp quản. Qua đó các thầy cô có thể nắm được những điểm mạnh, điểm yếu, vấn đề nào cần bổ sung. Mời bạn đọc tham khảo Mẫu kế hoạch chủ nhiệm lớp Tiểu học, THCS, THPT.
Mục lục bài viết
1. Kế hoạch công tác chủ nhiệm lớp theo tuần, tháng các cấp là gì?
GVCN lớp đóng vai trò quan trọng trong sự phát triển và tiến bộ của lớp học, ảnh hưởng trực tiếp đến mọi hoạt động của học sinh. Kế hoạch công tác chủ nhiệm mới nhất cho năm học 2023-2024 là một bản kế hoạch thống kê tình hình của lớp học để xác định những khó khăn và thuận lợi, từ đó lập kế hoạch chương trình học tập cho từng tháng. Bằng cách này, các giáo viên chủ nhiệm có thể nắm bắt được điểm mạnh và điểm yếu của lớp, tìm ra những vấn đề cần bổ sung và củng cố công tác chủ nhiệm lớp của mình.
Kế hoạch công tác chủ nhiệm lớp là mẫu được lập ra để thống kê lại đặc điểm tình hình của lớp mình đang tiếp quản có những khó khăn, thuận lợi gì và lên kế hoạch chương trình cho từng tháng. Qua bản kế hoạch này các thầy cô nắm được những điểm mạnh, điểm yếu, vấn đề nào cần bổ sung, củng cố công tác chủ nhiệm lớp.
2. Các mẫu kế hoạch công tác chủ nhiệm:
2.1. Mẫu kế hoạch công tác chủ nhiệm Tiểu học:
| PHÒNG GD&ĐT… Số: | CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc ———o0o——— ……,ngày …tháng…năm 20… |
KẾ HOẠCH CHỦ NHIỆM LỚP ………….
NĂM HỌC 20…. – 20….
I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH
1. Thuận lợi:
– Sự quan tâm, chỉ đạo sát sao của Ban giám hiệu với năng lực quản lí tốt; trình độ chuyên môn nghiệp vụ vững vàng; nhiệt tình và có trách nhiệm trong công việc.
– Đảng, Nhà nước, lãnh đạo cấp trên; chính quyền và các đoàn thể ở địa phương rất quan tâm đến sự nghiệp giáo dục.
– Phụ huynh học sinh rất quan tâm đến việc học tập, tạo mọi điều kiện cho con em mình học tập.
– Mặc dù các em ở 3 thôn nhưng hầu như nhà các em ở gần nhau nên có sự thuận lợi trong việc giúp đỡ nhau học tập.
– Phần lớn các em chăm ngoan, đoàn kết, giúp đỡ nhau trong học tập và trong cuộc sống.
2. Khó khăn:
– Về giáo viên: Kinh nghiệm giảng dạy của giáo viên chưa nhiều.
– Về học sinh:
+ Trình độ nhận thức của các em không đồng đều.
+ Một số ít học sinh chưa tự giác trong học tập.
II. NỘI DUNG KẾ HOẠCH CHỦ NHIỆM LỚP
1. Duy trì sĩ số
1.1. Mục tiêu
– Duy trì sĩ số 32/32 em đến cuối năm học, không để học sinh bỏ học dở chừng.
– Duy trì việc đi học đều và đúng giờ.
1.2. Nhiệm vụ và giải pháp
– Thường xuyên thăm hỏi, động viên gia đình học sinh; đặc biệt là các em có hoàn cảnh khó khăn hơn các bạn.
– Khích lệ các em học sinh tiếp thu nhanh, động viên các em tiếp thu chưa nhanh; giúp
các em hòa đồng với các bạn.
2. Chất lượng giáo dục toàn diện
2.1. Giáo dục phẩm chất đạo đức và năng lực cá nhân
2.1.1. Mục tiêu
– Thực hiện tốt các nội quy, quy định của trường, lớp, Đội và giáo dục các em theo “5 điều Bác Hồ dạy”.
– Xây dựng cho các em một số thói quen và hành vi đạo đức: vâng lời ông bà, bố mẹ và những người trên; biết chào hỏi, giao tiếp lịch sự, văn minh; đoàn kết giúp đỡ nhau trong học tập, không nói tục, chửi bậy, không gây gổ đánh nhau.
– Giáo dục các em tham gia giao thông an toàn, xây dựng môi trường Xanh – Sạch – Đẹp – An toàn – Thân thiện.
2.1.2. Nhiệm vụ và giải pháp
– Giáo dục hành vi đạo đức cho học sinh thông qua các tiết dạy trên lớp.
– Thái độ, lời nói của giáo viên nhẹ nhàng, động viên khuyến khích học sinh một cách kịp thời.
– Quan tâm chia sẻ giúp đỡ những học sinh có hoàn cảnh đặc biệt.
– Tăng cường “Kỉ cương, tình thương, trách nhiệm” trong giáo dục học sinh. Kiên quyết chống hành vi thô bạo với học sinh.
– Coi trọng nêu gương tốt, những việc làm tốt của học sinh.
– Thường xuyên kết hợp với phụ huynh học sinh để cùng giáo dục các em.
– Kết hợp tốt với mọi lực lượng giáo dục ngoài xã hội để tăng cường giáo dục đạo đức cho học sinh.
2.2. Các môn học và hoạt động giáo dục:
2.2.1. Mục tiêu
ĐĂNG KÝ KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ ĐỊNH KỲ TỪNG MÔN HỌC
| Môn | Sỉ số | Học kỳ 1 | Cả năm | ||||||||||
| Hoàn thành tốt | Hoàn thành | Chưa hoàn thành | Hoàn thành tốt | Hoàn thành | Chưa hoàn thành | ||||||||
| SL | % | SL | % | SL | % | SL | % | SL | % | SL | % | ||
| Tiếng việt | |||||||||||||
| Toán | |||||||||||||
| … | |||||||||||||
ĐĂNG KÝ KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ ĐỊNH KỲ TỪNG VỀ NĂNG LỰC (Khối 1-2)
| Năng lực cốt lõi | Sĩ số | Học kì 1 | Sĩ số | Cả năm | ||||||||||
| Tốt | Đạt | CCG | Tốt | Đạt | CCG | |||||||||
| SL | % | SL | % | SL | % | SL | % | SL | % | SL | % | |||
| 1. Năng lực chung | ||||||||||||||
| Tự chủ và tự học | ||||||||||||||
| Giao tiếp và hợp tác | ||||||||||||||
| Giải quyết vấn đề và sáng tạo | ||||||||||||||
| 2. Năng lực đặc thù | ||||||||||||||
| Ngôn ngữ | ||||||||||||||
| Tính toán | ||||||||||||||
| Khoa học | ||||||||||||||
| Thẩm mĩ | ||||||||||||||
| Thể chất | ||||||||||||||
ĐĂNG KÝ KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ ĐỊNH KỲ VỀ PHẨM CHẤT (Khối 1-2)
| Phẩm chất | Sĩ số | Học kì 1 | Sĩ số | Cả năm | ||||||||||
| Tốt | Đạt | CCG | Tốt | Đạt | CCG | |||||||||
| SL | % | SL | % | SL | % | SL | % | SL | % | SL | % | |||
| Yêu nước | ||||||||||||||
| Nhân ái | ||||||||||||||
| Chăm chỉ | ||||||||||||||
| Trung thực | ||||||||||||||
| Trách nhiệm | ||||||||||||||
ĐĂNG KÝ KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ ĐỊNH KỲ TỪNG VỀ NĂNG LỰC (Khối 3-4-5)
| Năng lực | Xếp loại | Học kì 1 | Cả năm | ||||
| SL | % | Tổng số HS tham gia ĐG | SL | % | Tổng số HS tham gia ĐG | ||
| Tự phục vụ, tự quản | Tốt | ||||||
| Đạt | |||||||
| CCG | |||||||
| Hợp tác | Tốt | ||||||
| Đạt | |||||||
| CCG | |||||||
| Tự học và giải quyết vấn đề | Tốt | ||||||
| Đạt | |||||||
| CCG | |||||||
ĐĂNG KÝ KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ ĐỊNH KỲ VỀ PHẨM CHẤT (Khối 3-4-5)
| Phẩm chất | Xếp loại | Học kì 1 | Cuối năm học | ||||
| SL | % | Tổng số HS | SL | % | Tổng số HS | ||
| Chăm học chăm làm | Tốt | ||||||
| Đạt | |||||||
| CCG | |||||||
| Tự tin trách nhiệm | Tốt | ||||||
| Đạt | |||||||
| CCG | |||||||
| Trung thực kỷ luật | Tốt | ||||||
| Đạt | |||||||
| CCG | |||||||
| Đoàn kết yêu thương | Tốt | ||||||
| Đạt | |||||||
| CCG | |||||||
ĐĂNG KÝ KHEN THƯỞNG HỌC SINH
– Học sinh Xuất sắc: ………….
– Học sinh Tiêu biểu hoàn thành tốt trong học tập và rèn luyện: …….
– Học sinh hoàn thành xuất sắc các nội dung học tập và rèn luyện: …………………..……
– Học sinh có thành tích vượt trội (hay tiến bộ vượt bậc) về ít nhất một môn học (hoặc ít nhất một năng lực, phẩm chất) ……..
2.2.2. Nhiệm vụ và giải pháp
– Thực hiện dạy và học theo chuẩn kiến thức kĩ năng, soạn và dạy theo đối tượng học sinh.
– GV thường xuyên chấm, chữa bài cho HS, nhận xét đúng quy định và liên lạc với phụ huynh HS thông qua sổ liên lạc, trao đổi trực tiếp, gọi điện thoại, hay qua cuộc họp phụ huynh HS.
– Vận dụng linh hoạt các phương pháp dạy học sao cho Dạy nhẹ nhàng, kết quả cao, phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh, học sinh chủ động chiếm lĩnh tri thực một cách hào hứng, tự tin.
– Giảng bài :
+ Giáo viên chỉ là người tổ chức hướng dẫn học sinh chủ động tìm ra kiến thức. Dạy học theo hướng tích cực hoá hoạt động của học sinh.
+ Luôn luôn tạo không khí vui học, thích học, khích lệ những tiến bộ dù nhỏ nhất của học sinh.
– Chấm trả bài :
+ Thực hiện tốt chấm trả bài cho học sinh, đảm bảo đánh giá đúng, công bằng chất lượng. Kiên quyết không đánh giá theo cảm tính, chạy theo thành tích.
+ Đánh giá xếp loại học sinh theo đúng thông tư 22/2016 của Bộ GD&ĐT.
– Đối với học sinh tiếp thu chậm giáo viên cần đưa ra các câu hỏi vừa sức, dạy các kiến thức cơ bản giúp các em đạt chuẩn.
3. Các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
3.1. Mục tiêu
– Thực hiện tốt các quy định, kế hoạch của nhà trường, của Đoàn Đội.
– Tạo không khí vui tươi, phấn khởi trong các tiết hoạt động tập thể.
3.2. Nhiệm vụ và giải pháp
– Xây dựng và thực hiện kế hoạch HĐNGLL theo kế hoạch của nhà trường. Trong tháng 9 dạy an toàn giao thông cho học sinh.
– Tổ chức tốt tuyên truyền trong học sinh về thực hiện ATGT, quyền và bổn phận trẻ em, đẩy mạnh vòng tay bè bạn.
– Thực hiện tốt múa hát tập thể sân trường, thể dục nhịp điệu.
4. Thực hiện các cuộc vận động, các phong trào thi đua; các phương pháp dạy học tích cực …
4.1. Mục tiêu
– Thực hiện tốt, có hiệu quả các cuộc vận động, các phong trào thi đua do các cấp phát động.
– Vận dụng linh hoạt các phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực vào dạy học.
4.2. Nhiệm vụ và giải pháp
– Thường xuyên tuyên truyền để học sinh, phụ huynh học sinh hiểu được mục tiêu, nội dung, ý nghĩa của các cuộc vận động, các phong trào thi đua.
– Kêu gọi, phối hợp với học sinh và phụ huynh học sinh để phối hợp thực hiện sao cho đạt hiệu quả.
– Vận dụng linh hoạt phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực vào dạy học
5. Công tác Đội, Sao nhi đồng
5.1. Mục tiêu
Thực hiện tốt các quy định, các hoạt động của tổ chức Đội TNTPHCM.
5.2. Nhiệm vụ và giải pháp
– Thực hiện tốt công tác Đội, GVCN là một anh chị phụ trách.
– Thực hiện tốt giờ chào cờ đầu tuần và HĐNG theo chủ đề, chủ điểm. Tham gia đầy đủ kỉ niệm các ngày lễ lớn, các cuộc thi của Đoàn Đội, trường.
6. Tham gia Hội thi, giao lưu các cấp
6.1. Mục tiêu
– Tham gia các Hội thi, giao lưu các do các cấp phát động: Violympic Toán, Trạng Nguyên Tiếng Việt, Vioedu,…
– Phấn đấu đạt cấp TP mỗi nội dung: 3 – 5 em. …….
6.2. Nhiệm vụ và giải pháp
– Phân loại đối tượng học sinh để có biện pháp bồi dưỡng. Coi việc bồi dưỡng học sinh năng khiếu là việc làm thường xuyên.
– Trong mỗi tiết dạy giáo viên phải nghiên cứu để có những câu hỏi bồi dưỡng nâng cao cho học sinh năng khiếu.
– Tranh thủ giờ ra chơi hướng dẫn các em tham gia thi trực tuyến trên internet.
– Động viên phụ huynh học sinh đầu tư mua máy vi tính và nối mạng internet tại nhà để các em có điều kiện rèn luyện.
7. Phối hợp với cha mẹ học sinh và cộng đồng trong công tác giảng dạy và giáo dục học sinh.
7.1. Thăm gia đình học sinh
Trong khi thăm hỏi gia đình, giáo viên chủ nhiệm có thể tìm hiểu cụ thể hoàn cảnh sống, lao động, học tập và tu dưỡng của học sinh, hiểu được sự giáo dục của gia đình; cùng gia đình kịp thời giải quyết những vấn đề nảy sinh trong quá trình giáo dục các em.
Khi trò chuyện với cha mẹ học sinh, giáo viên hiểu được tính cách, hứng thú và khuynh hướng của học sinh, đồng thời giáo viên chủ nhiệm cũng đem lại cho gia đình những lời khuyên về mặt sư phạm trong việc tổ chức công việc ở nhà, những hình thức và phương pháp rèn luyện đạo đức cho các em…
7.2. Mời cha mẹ học sinh đến trường
Giáo viên có thể mời cha mẹ học sinh tới để
Cần quan niệm rằng, việc mời cha mẹ học sinh tới trường còn để giúp họ hiểu rõ công việc giảng dạy và giáo dục của nhà trường và rèn luyện con cái họ.
Giáo viên phải biết huy động sự giúp đỡ của phụ huynh học sinh dưới nhiều hình thức đa dạng, phù hợp với gia đình học sinh…
Những cuộc gặp gỡ với cha mẹ học sinh cho phép xây dựng mối quan hệ giữa gia đình – nhà trường ngày một thân thiết hơn; đồng thời ngăn ngừa được những thiếu sót trong học tập và đạo đức của học sinh.
7.3. Tổ chức các cuộc họp toàn thể cha mẹ học sinh của lớp
Cuộc họp toàn thể cha mẹ học sinh của lớp là biện pháp liên hệ rộng rãi nhất giữa giáo
viên chủ nhiệm với cha mẹ học sinh và được sử dụng một cách phổ biến.
Đó là những cuộc họp được tổ chức theo định kỳ, tùy theo tình hình thực tế của địa phương, của nhà trường. Cuộc họp cha mẹ học sinh được tổ chức nhiều lần trong một năm học; tùy theo vị trí, tính chất của cuộc họp mà nội dung của chúng hướng vào những công việc chủ yếu khác nhau.
Qua các cuộc họp, giáo viên chủ nhiệm có điều kiện thuận lợi tìm ra những biện pháp giáo dục tốt, động viên được cha mẹ học sinh tích cực, nhiệt tình tham gia giáo dục thế hệ trẻ; đồng thời giúp họ làm quen với khoa học giáo dục gia đình, nắm được ngày càng đầy đủ, sâu sắc và vận dụng khoa học này ngày càng có hiệu quả.
Để điều khiển cuộc họp được tốt, giáo viên chủ nhiệm cần phải chuẩn bị cẩn thận, chu đáo, xác định mục tiêu của các cuộc họp một cách cụ thể, xây dựng nội dung họp thiết thực và phong phú.
Khi tiến hành các cuộc họp, giáo viên chủ nhiệm cần khéo léo, tế nhị, kích thích được tính tích cực của các bậc cha mẹ học sinh trong việc đề ra các biện pháp phối hợp với nhà trường, không được xúc phạm đến nhân cách học sinh, đến danh dự của các bậc cha mẹ học sinh.
7.4. Sử dụng hiệu quả sổ liên lạc điện tử
Sổ liên lạc giữa nhà trường và gia đình là biện pháp hữu hiệu, là phương tiện trao đổi thông tin 2 chiều giữa gia đình và nhà trường.
Trong suốt quá trình giáo dục, giáo viên chủ nhiệm cần có kế hoạch định kỳ thông báo cho gia đình học sinh biết kết quả giáo dục và các mặt khác của con em qua sổ liên lạc.
Điều quan trọng là cùng với việc thông báo kết quả cần phải có những lời nhận xét, đánh giá toàn diện, phản ánh những tiến bộ, những điểm cơ bản của từng học sinh và những kiến nghị cần thiết với gia đình.
Những nhận xét đánh giá và kiến nghị phải cụ thể khách quan, tránh chung chung hời hợt.
Chính sự thông báo trao đổi ý kiến qua lại như vậy giúp cho cả nhà trường và gia đình thường xuyên, kịp thời thu được những thông tin cần thiết về học sinh để không ngừng điều chỉnh và hoàn thiện những tác động sư phạm phối hợp giáo dục các em.
7.5. Sử dụng thư từ Zalo, điện thoại liên lạc trực tiếp
Hình thức này được sử dụng để thông báo tình hình học tập, tu dưỡng đạo đức của học sinh giữa giáo viên chủ nhiệm và cha mẹ học sinh; đặc biệt là khi có những biến động đột xuất.
Hình thức này có tác dụng thông tin nhanh để xử lí kịp thời những sự việc cần giải quyết nhanh và đặc biệt có tác dụng đối với việc giáo dục học sinh cá biệt, bởi đó phương pháp phối hợp hành động giữa gia đình và nhà trường, là con đường để giáo viên chủ nhiệm, nhà trường phổ biến những kiến thức sư phạm về giáo dục tới gia đình một cách cụ thể và có hiệu quả.
8. Duy trì dạy học 2 buổi/ngày, bán trú
8.1. Mục tiêu:
Duy trì sĩ số 100% học 2 buổi/ngày có hiệu quả.
8.2. Nhiệm vụ và giải pháp
Tuyên truyền để phụ huynh học sinh hiểu ý nghĩa của việc học sinh được học 2 buổi/ngày. Từ đó họ phối hợp tốt với nhà trường để giáo dục các em.
III. CHỈ TIÊU CHUNG
Danh hiệu thi đua của lớp: Xuất sắc
Danh hiệu thi đua của Chi đội (Sao nhi đồng): Vững mạnh
Đội viên xuất sắc: ……
Cháu ngoan Bác Hồ: ……
Chỉ tiêu khác: ……
IV/ NỘI DUNG THI ĐUA, NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CÁC THÁNG
| Tháng | Chủ đề thi đua | Nội dung hoạt động chính của lớp | Phân công | Ghi chú |
| 8 | Sẵn sàng bước vào năm học mới | |||
| 9 | Truyền thống nhà trường | |||
| 10
| Bà, mẹ, cô giáo | |||
| 11 | Tôn sư trọng đạo | |||
| 12 | Uống nước nhớ nguồn | |||
| 1 | Học sinh sinh viên | |||
| 2 | Mừng Đảng mừng Xuân | |||
| 3 | Tiến bước lên đoàn | |||
| 4 | Hòa bình hữu nghị | |||
| 5 | Mừng sinh nhật Đội. Nhớ ơn Bác Hồ kính yêu | |||
V. KẾT QUẢ KHEN THƯỞNG HỌC SINH
– Học sinh hoàn thành xuất sắc các nội dung học tập và rèn luyện: ……………
– Học sinh có thành tích vượt trội (hay tiến bộ vượt bậc) về ít nhất một môn học (hoặc ít nhất một năng lực, phẩm chất)
……
Danh hiệu thi đua của lớp: ……
Danh hiệu thi đua của Chi đội (Sao nhi đồng): ………
Đội viên xuất sắc: ………
Cháu ngoan Bác Hồ: ………
VI. KẾT QUẢ THAM GIA CÁC HỘI THI, CÁC CUỘC GIAO LƯU
…………………………………………………………………………………………………………………………
| ……….., ngày…..tháng….năm….. | |
| HIỆU TRƯỞNG | GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM |
2.2. Mẫu kế hoạch chủ nhiệm của giáo viên THCS:
| PHÒNG GD&ĐT… | CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM ….., ngày …tháng…năm 20… |
KẾ HOẠCH
CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM
I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH LỚP CHỦ NHIỆM
1. Đặc điểm
– Sĩ số: …… – Nữ: …..HS (…%) – Nam: … HS (….%)
– Đoàn viên/Đội viên: …/…..
– Lưu ban:
| Học sinh có hoàn cảnh đặc biệt | Họ tên HS | Ghi chú |
| Con liệt sĩ | ||
| Con thương binh | ||
| Học sinh khuyết tật (ghi rõ tình trạng khuyết tật vào cột ghi chú) | ||
| Gia đình khó khăn (ghi rõ hoàn cảnh vào cột ghi chú) | ||
| Có vấn đề về sức khỏe (ghi rõ bệnh vào cột ghi chú) | ||
| Học sinh cần đặc biệt quan tâm (ghi rõ biểu hiện vào cột ghi chú) |
2. Phân tích tình hình lớp:
(Ghi rõ những thuận lợi, khó khăn về: chất lượng học sinh, đội ngũ cán bộ lớp, cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên, sự hỗ trợ của CMHS … , trình độ học sinh, hoàn cảnh học sinh, học sinh có cá tính…..)
* Thuận lợi:
– Cán bộ lớp chủ động, biết sắp xếp và hoàn thành công việc đúng thời hạn, có hiệu quả
– Giáo viên tâm huyết, bám sát tình hình học sinh
– CMHS nhiệt tình ủng hộ các hoạt động của lớp, trường, quan tâm đến các con
* Khó khăn:
– Một số phụ huynh chưa hợp tác với giáo viên trong việc đôn đốc và dạy bảo con, còn nuông chiều, chưa nghiêm khắc với những khuyết điểm của con
– Chất lượng học sinh không đồng đều, nhiều học sinh trung bình, tiếp thu bài chậm, chưa tập trung, hay quên
– Học sinh có cá tính:
+.………..: mải chơi, thích ăn diện, hay đánh son phấn, giao lưu rộng với các bạn lớp khác và các anh chị lớp lớn
+ ……………: Từ trường quốc tế chuyển vào, vẫn chưa bắt kịp với không khí học tập của lớp, bất hợp tác với giáo viên, không tham gia hoạt động nhóm với các bạn
3. Kết quả năm học trước:
+ Học lực:
| Sĩ số | Giỏi | Khá | TB | Yếu | Kém | ||||||
| SL | % | SL | % | SL | % | SL | % | SL | % | ||
+ Hạnh kiểm:
| Sĩ số | Tốt | Khá | TB | Yếu | Kém | ||||||
| SL | % | SL | % | SL | % | SL | % | SL | % | ||
III. ĐĂNG KÍ THI ĐUA NĂM HỌC 20…- 20….
1. Danh hiệu tập thể lớp:
….…………
2. Kết quả giáo dục học sinh:
– Học lực:
+ Học lực:
| Sĩ số | Giỏi | Khá | TB | Yếu | Kém | ||||||
| SL | % | SL | % | SL | % | SL | % | SL | % | ||
+ Hạnh kiểm:
| Sĩ số | Tốt | Khá | TB | Yếu | Kém | ||||||
| SL | % | SL | % | SL | % | SL | % | SL | % | ||
– Số lượng học sinh đạt HSG cấp Quận:
– Số lượng học sinh đạt HSG cấp TP:
– Số lượng học sinh đạt giải các cuộc thi khác:
– Thi vào 10 (dành cho K9):
+ Điểm TB môn Văn: …Điểm TB môn Toán: …
3. Công trình măng non: (vệ sinh hành lang, lớp học; chăm sóc bồn cây; hỗ trợ công tác phòng thí nghiệm; hỗ trợ sắp xếp sách tại phòng thư viện …)
– Vệ sinh hành lang, lớp học; sắp xếp sách tại phòng thư viện
4. Hoạt động sáng tạo: GVCN lựa chọn 1 hoạt động có tính sáng tạo (có thể thực hiện trong và ngoài trường). Ghi rõ tên hoạt động và mô tả sơ qua về ý tưởng cho hoạt động đó.
– Chuyên đề: “Giáo dục giới tính và chăm sóc sức khỏe vị thành niên”: kết hợp với phòng tâm lý tuổi hồng tổ chức cho học sinh trao đổi, thảo luận.
IV. DỰ KIẾN KẾ HOẠCH HÀNG THÁNG: GVCN căn cứ vào kế hoạch hoạt động của nhà trường, Đội TNTP Hồ Chí Minh và tình hình lớp để ây dựng kế hoạch tháng.
| Tháng/ năm | Kế hoạch | Nội dung thực hiện |
|
8/20….. | Ổn định tổ chức lớp | Kiểm tra danh sách, số lượng học sinh năm học mới Phân công nhiệm vụ đội ngũ cán bộ lớp, ban chỉ huy chi Đội Thông báo thời khóa biểu Thống kê số học sinh có hoàn cảnh đặc biệt cần quan tâm theo dõi |
| Triển khai dạy nội quy nhà trường | Tổ chức giảng dạy nội quy nhà trường Yêu cầu học sinh kí cam kết thực hiên nội quy nhà trường Thảo luận quy định riêng của lớp về xử lý vi phạm nội quy | |
| Triên khai dạy truyền thống nhà trường | Tổ chức cho học sinh tham quan phòng truyền thống Thông báo kết quả của trường trong năm học 20…..- 20….. Dạy học sinh biết tự hào về truyền thống nhà trường | |
| 9/20….. | Khai giảng năm học mới
| Tham gia các hoạt động của nhà trường |
| Ổn định nề nếp, học tập, kỉ luật | Phân công cán sự bộ môn theo dõi tình hình học tập, có kế hoạch giúp đỡ học sinh yếu kém | |
| Họp CMHS | Thông báo tình hình lớp năm học 20…..-20….. Đề ra phương hướng hoạt động năm học | |
| Tổ chức vui Tết trung thu | Kết hợp với ban đại diện CMHS | |
| Hướng ứng tháng ATGT | Giáo dục học sinh có ý thức thực hiện nghiêm túc luật lệ ATGT, kí cam kết | |
| 10/20….. | Tổ chức cho HS đi tham quan | Theo kế hoạch của nhà trường |
| Tổ chức chuyên đề | Thảo luận chủ đề: “Làm thế nào để học tập tốt theo lời Bác dạy” | |
| Sơ kết giữa kì | Gửi điểm, thông báo HK cho CMHS và lấy ý kiến phản hồi | |
| 11/20….. | Kỉ niệm ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11 | Tham gia các hoạt động: văn nghệ, làm báo tường… Sinh hoạt theo chủ đề: “Tôn sư trọng đạo” Đăng kí “Tháng học tốt, tuần học tốt” |
| 12/20….. | Ôn tập và kiểm tra HKI | Hướng dẫn HS làm đề cương và ôn tập |
| Sơ kết HKI | Họp CMHS, Thông báo kết quả học lực, hạnh kiểm HKI Sơ kết trên lớp: Tuyên dương, khen thưởng học sinh đạt HSG, HSTT, hs chịu khó vươn lên trong học tập, cán bộ lớp… | |
| SH theo chủ đề: “Uống nước nhớ nguồn” | Thi tìm hiểu truyền thống cách mạng ở địa phương | |
| 1/20….. | Ổn định nề nếp, học tập đầu HKII | Dựa và kết quả HKI để có kế hoạch và điều chỉnh hợp lý |
| Nghỉ Tết | Học sinh ký cam kết nghỉ Tết | |
| SH theo chủ đề: “Mừng Đảng mừng xuân” | Thi tìm hiểu về truyền thống vẻ vang của Đảng, viết vẽ ca ngợi công ơn của Đảng, vẻ đẹp của quê hương đất nước | |
| 2/20….. | Ổn định nề nếp, học tập của học sinh sau nghỉ Tết | Đôn đốc học sinh thực hiện nếp chuyên cần Tăng cường kiểm tra việc học bài, làm bài ở nhà |
| Thực hiện trường học “Xanh – Sạch – Đẹp” | Tổng vệ sinh lớp học, hành lang… | |
| 3/20….. | Sơ kết giữa kì | Gửi điểm, thông báo HK cho CMHS và lấy ý kiến phản hồi
|
| Hưởng ứng tháng Thanh niên | Tổ chức diễn đàn: “Tiến bước lên Đoàn” | |
| 4/20….. | SH theo chủ đề kỉ niệm ngày 30/4 | Văn nghệ chào mừng ngày 30/4, hội vui học tập |
| Ôn tập kiểm tra HKII | Kết hợp với GVBM, có kể hoạch bổ trợ kiến thức cho hs yếu kém | |
| 5/20….. | Thi học kì | Giáo dục học sinh ý thức nghiêm túc, trung thực trong thi cử Đôn đốc, kiểm tra việc làm đề cương và học bài của học sinh |
| Tổng kết năm học | Họp CMHS: thông báo kết quả rèn luyện Học lực, hạnh kiểm Phương hướng hoạt động hè 20….. Liên hoan, tổng kết, trao thưởng cho học sinh |
VII. KIẾN NGHỊ – ĐỀ XUẤT:
…………….
| .……… ngày …. tháng …năm 20….. GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM |
2.3. Mẫu kế hoạch công tác chủ nhiệm THPT:
| SỞ GD & ĐT …………… TRƯỜNG THPT …………… | CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc ———
|
| Số : ……. /KH – TP | ….…… ngày …. tháng …. năm 20 ….. |
KẾ HOẠCH CHỦ NHIỆM NĂM HỌC 20…. – 20….
Họ và tên giáo viên: ……
Lớp chủ nhiệm: ……
I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH.
+ Tổng số học sinh đầu năm : 29
Trong đó:
| – Số học sinh nam: | |
| – Số học sinh nữ: | |
| – Số học sinh dân tộc thiểu số | |
| – Số học sinh nữ dân tộc thiểu số | |
| – Con TB; Bệnh binh | |
| – Con Liệt sĩ | |
| – Xã, Thôn hỗ trợ ĐBKK | |
| – Con gia đình có công CM | |
| – Bị bỏ rơi | |
| – Hưởng trợ cấp xã hội | |
| – Con LLVT | |
| – Con Anh hùng LLVT | |
| – Khuyết tật | |
| – Học sinh thuộc diện hộ nghèo | |
| – Học sinh thuộc diện cận hộ nghèo | |
| – Học sinh mồ côi cả cha lẫn mẹ |
+ Hạnh kiểm (năm học trước):
| Hạnh kiểm | Số lượng | Tỉ lệ % |
| Tốt | ||
| Khá | ||
| Trung bình |
+ Học lực (năm học trước):
| Học lực | Số lượng | Tỉ lệ % |
| Giỏi | ||
| Khá | ||
| Trung bình | ||
| Yếu | ||
| Kém |
+ Ngay từ đầu năm học (tập thể lớp và Chi đoàn) đã bầu ra BCS lớp cùng BCH Chi đoàn.
| Stt | Họ và tên | Nhiệm vụ |
| 1 | Lớp trưởng | |
| 2 | Lớp phó học tập | |
| 4 | Lớp phó VTM – CTĐ | |
| 5 | Lớp phó Lao động | |
| 7 | Tổ trưởng tổ 1 | |
| 8 | Tổ trưởng tổ 2 | |
| 9 | Tổ trưởng tổ 3 | |
| 10 | Tổ trưởng tổ 4 | |
| 11 | Bí thư | |
| 12 | Phó Bí thư | |
| 13 | Ủy viên BCH CĐ |
1. Thuận lợi:
– Được sự quan tâm chỉ đạo của BGH nhà trường, GVCN luôn theo dõi sâu sát đến từng đối tượng HS.
– GVBM đã hướng dẫn phương pháp học tập bộ môn cho các em, đa số các em đã xác định được động cơ học tập đúng đắn nên có nhiều cố gắng trong học tập qua việc chuẩn bị bài mới và học bài cũ ở nhà, chuẩn bị dụng cụ học tập và có tinh thần thi đua học tốt
– Học sinh có đầy đủ dụng cụ học tập.
– Một số HS có động cơ học tập tốt, được sự quan tâm chú ý của phụ huynh.
– Ban cán sự nhiệt tình năng nổ và luôn hoàn thành nội dung công việc được giao.
– Tập thể lớp đoàn kết, có tinh thần giúp đỡ lần nhau trong học tập và lao động.
– 100% HS thực hiện đúng tác phong khi đến lớp.
2. Khó khăn:
– Một số HS chưa xác định đúng động cơ học tập, chưa hoàn thành nhiệm vụ học tập như: không soạn bài, không học bài cũ, không phát biểu xây dựng bài, không chú ý nghe giảng, Không làm bài tập trước khi đến lớp
– Một số HS chưa có ý thức trong việc chấp hành nội quy của trường, lớp
– Một số HS yếu thiếu sự cố gắng trong học tập, tiếp thu bài còn quá chậm
– Một số HS vì điều kiện nên thiếu sự quan tâm của gia đình.
3. Nguyên nhân của những công việc chưa đạt yêu cầu đề ra năm học trước:
– HS chưa thật sự cố gắng trong học tập nên chưa có học sinh giỏi.
– Do một số học sinh bắt đầu môi trường mới nên còn bỡ ngỡ rụt rè chưa quen với phương pháp mới.
– Phụ huynh còn thiếu quan tậm nhắc nhở con em mình.
3. Phương hướng nhiệm vụ năm học:
1/ Duy trì số lượng:
– 100% HS đi học chuyên cần, vắng học phải có giấy xin phép của phụ huynh.
– Duy trì tốt số lượng học sinh từ đầu năm đến cuối năm học, không có HS bỏ học giữa chừng.
* Biện pháp
– GVCN thực hiện tốt vai trò của mình, ngay từ đầu năm học GVCN tìm hiểu nắm bắt tình hình chuyên cần của lớp, kiếm tra sĩ số HS hằng buổi, theo dõi HS vắng học không lý do.
– Đưa ra biện pháp xử lý đối với những em vắng nhiều.
2/ Giáo dục hạnh kiểm:
a/ Chỉ tiêu:
– 100% hs của lớp học tập, thảo luận nội quy, thực hiện tốt nội quy học sinh các quy định đối với điều lệ trường trung học.
– 100% học sinh trên từng buổi học không bỏ giờ, bỏ tiết.
– 100% học sinh đạt hạnh kiểm tốt.
