Giáo án phát triển tình cảm kỹ năng xã hội cho trẻ mầm non

1. Giáo án là gì?

– Giáo án là những kế hoạch và dàn ý mà giáo viên đưa ra nhằm thực hiện giảng dạy trên lớp học hay dạy ở trung tâm, bao gồm các đề tài của giờ dạy lên lớp, mục đích GV muốn hướng tới, nội dung, phương hướng, cách thức hay các hoạt động cụ thể của giáo viên và học sinh. Kế hoạch đó được trình bày theo thứ tự diễn ra trong buổi dạy học thực tế. Giáo án được giáo viên biên soạn ở giai đoạn trước khi bắt đầu buổi học trên lớp diễn ra, thông thường giáo án được giáo viên chuẩn bị vào buổi tối của hôm trước. 

– Tùy vào từng môn học và đối tượng học sinh hướng khác nhau thì giáo án cũng sẽ được biên soạn theo cách khác nhau, sao cho phù hợp với việc tiếp thu kiến thức cho học sinh. 

– Ngày nay xã hội phát triển, việc sử dụng giáo án điện tử là công cụ hỗ trợ tốt nhất cho GV trong quá trình giảng dạy ở trên lớp. Giáo án được biên soạn tốt sẽ đảm bảo cho giờ dạy học trên lớp được diễn ra thành công hơn, do vậy khi biên soạn GV cần cân nhắc, tính toán kỹ lưỡng từng điểm nội dung, phương pháp dạy – học, trang bị các thiết bị và điều kiện thời gian sao cho phù hợp với đối tượng học sinh.

2. Giáo án phát triển tình cảm kỹ năng xã hội cho trẻ mầm non là gì?

Giáo án phát triển tình cảm kỹ năng xã hội cho trẻ mầm non được hiểu là mẫu giáo án được biên soạn về lĩnh vực phát triển tình cảm kỹ năng xã hội dành cho trẻ mầm non trong đó có nhiều chủ đề quen thuộc có trong cuộc sống hàng ngày. 

3. Các bước soạn giáo án phát triển tình cảm kỹ năng xã hội cho trẻ mầm non:

3.1. Bước 1 – Xác định mục tiêu của bài học:

Sau khi bài học, tiết học đã kết thúc, HS đã đạt được những gì về kiến thức, kỹ năng cũng như thái độ học tập. GV căn cứ vào đó để xác định mức độ hiểu, biết, vận dụng cụ thể của bài học. 

3.2. Bước 2 – Xác định phương pháp chủ đạo trong quá trình dạy học: 

– Định hướng phương pháp dạy học chính được áp dụng trong quá trình dạy bài học. 

– Bên cạnh việc sử dụng phương pháp chính thì đối với mỗi hoạt động cụ thể của bài học thì giáo viên có thể đưa ra các phương pháp dạy học khác sao cho phù hợp với đặc thù của bài học. 

– Để xác định đúng phương pháp dạy học cần áp dụng thì giáo viên cần phải căn cứ vào những điều sau đây: 

+ Điều kiện về cơ sở vật chất: lớp học, phòng máy, các trang thiết bị dạy học. 

+ Đặc điểm của nội dung bài học, tiết học. 

+ Trình độ tiếp thu của HS. 

3.3. Bước 3 – Chuẩn bị các thiết bị dạy – học 

– Chuẩn bị của giáo viên: Máy tính, máy chiếu, máy in, tranh ảnh, sơ đồ, phiếu học tập,… 

– Chuẩn bị của học sinh: tài liệu, sưu tầm tranh ảnh, nghiên cứu trước tài liệu,… 

3.4. Bước 4 – Tiến trình các hoạt động dạy học:

– Phân biệt được các hoạt động của GV và các hoạt động của HS trong mỗi hoạt động một cách cụ thể và chi tiết. 

– Không nên tạo ra quá nhiều hoạt động có trong một tiết học, xác định mục tiêu cụ thể cho mỗi hoạt động. 

– Định hướng phân bổ được thời gian dành cho mỗi hoạt động sao cho hợp lý. 

3.5. Bước 5 – Tổng kết cuối bài: củng cố kiến thức, giao nhiệm vụ, đánh giá tiết học:

– Tóm tắt, nhấn mạnh lại những nội chính của bài học. 

– Có thể sử dụng phiếu để đánh giá cuối bài thay cho việc tổng kết. 

– Giao nhiệm vụ hoặc giao bài tập cho HS về nhà thực hiện. 

– Giới thiệu các tài liệu hoặc các hình thức tham khảo khác có liên quan và cần thiết. 

– Đánh giá và nhận xét về tiết học xem học sinh có nắm được nội dung bài học hay không để từ đó kịp thời điều chỉnh lại phương pháp dạy học.

4. Giáo án phát triển tình cảm kỹ năng xã hội cho trẻ mầm non:

CHỦ ĐỀ: NƯỚC, HIỆN TƯỢNG TỰ NHIÊN

TÊN BÀI: Dạy trẻ bỏ rác đúng nơi quy định

 Lứa tuổi: Mẫu giáo từ 3 – 4 tuổi

Thời gian: 15 – 20 phút

Giáo viên: ……

I. Mục đích, yêu cầu

1. Kiến thức

– Trẻ biết cách bỏ rác ở nhà, trường học, các nơi công cộng đúng nơi quy định: Biết bỏ rác vào trong thùng rác, không vứt rác bừa bãi ra môi trường xung quanh,….

– Trẻ nhận biết được hành vi nào là đúng và hành vi nào là sai, từ đó giúp trẻ có ý thức bảo vệ môi trường.

2. Kỹ năng

–  Rèn luyện cho trẻ tính tự giác.

 – Rèn luyện thói quen giữ gìn vệ sinh, bảo vệ môi trường cho trẻ.

3. Thái độ

– Trẻ có hứng thú tham gia các hoạt động.

– Giáo dục cho trẻ biết giữ gìn vệ sinh, bảo vệ môi trường bằng cách bỏ rác đúng nơi quy định, bỏ vào thùng rác, không vứt rác bừa bãi ra môi trường xung quang.

II. Chuẩn bị

1. Chuẩn bị của giáo viên

– Bộ quần áo chú cuội.

– Tranh ảnh về hành vi bỏ rác đúng nơi quy định và hành vi vứt rác bừa bãi ra môi trường.

– Các video về hành vi bỏ rác đúng nơi quy định và hành vi vứt rác bừa bãi ra môi trường.

– Máy chiếu, máy tính, nhạc bài hát.

– Hộp quà, thùng rác.

2. Chuẩn bị của trẻ

– Lô tô những hình ảnh về bảo vệ môi trường (trẻ đang bỏ rác vào trong thùng rác, đang lao động dọn dẹp môi trường…..) và lô tô những hình ảnh làm cho môi trường bị ô nhiễm (vứt rác bừa bãi ra đường đi,….)

– Bảng viết

– Mỗi trẻ một hộp sữa.

– Đồng phục gọn gàng.

3. Địa điểm tổ chức

– Tại lớp: ….

III. Cách tiến hành