Bạo lực trẻ em và bạo lực học đường trong các cơ sở giáo dục mầm non có thể gây ra những hậu quả nghiêm trọng đối với trẻ em. Dưới đây là Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên GVMN Module 31: Phòng chống bạo lực học đường ở các cơ sở giáo dục mầm non.
Mục lục bài viết
1. Bạo lực trẻ em, Bạo lực học đường ở cơ sở giáo dục mầm non là gì?
Bạo lực trẻ em đề cập đến bất kỳ tổn hại về thể chất, tình cảm hoặc tình dục nào đối với trẻ do người lớn hoặc trẻ khác gây ra. Bạo lực học đường đề cập đến các hành vi bạo lực xảy ra trong môi trường học đường, chẳng hạn như bắt nạt, quấy rối, tấn công thể chất và lạm dụng bằng lời nói.
Trong bối cảnh của các cơ sở giáo dục mầm non, bạo lực trẻ em và bạo lực học đường có thể đề cập đến các vụ việc gây hấn, đe dọa và các hình thức gây tổn hại khác đối với trẻ em do bạn bè hoặc người lớn làm việc với trẻ gây ra. Điều này có thể bao gồm các hành vi như đánh, đẩy, gọi tên hoặc loại trừ khỏi các hoạt động.
Bạo lực trẻ em và bạo lực học đường trong các cơ sở giáo dục mầm non có thể gây ra những hậu quả nghiêm trọng đối với trẻ em có liên quan, bao gồm tổn hại về thể chất và tinh thần, đồng thời có thể dẫn đến những ảnh hưởng lâu dài đến sự phát triển về mặt xã hội và cảm xúc của trẻ. Điều quan trọng đối với các nhà giáo dục và người chăm sóc là tạo ra một môi trường an toàn và nuôi dưỡng trẻ em, đồng thời thực hiện các biện pháp chủ động để ngăn chặn và giải quyết mọi vụ bạo lực có thể xảy ra. Điều này có thể bao gồm việc dạy trẻ về sự tôn trọng, đồng cảm và giải quyết xung đột, cũng như có các chính sách và thủ tục rõ ràng để ứng phó với các vụ bạo lực.
2. Hình thức và biểu hiện của Bạo lực học đường ở cơ sở giáo dục mầm non:
Ngược đãi trẻ em (bao gồm trừng phạt bạo lực) liên quan đến bạo lực thể chất, tình dục và tâm lý/tình cảm; và bỏ bê trẻ sơ sinh, trẻ em và thanh thiếu niên bởi cha mẹ, người chăm sóc và các nhân vật có thẩm quyền khác, thường là ở nhà mà còn ở các môi trường như trường học và trại trẻ mồ côi.
Bắt nạt là hành vi gây hấn không mong muốn của một đứa trẻ hoặc một nhóm trẻ khác không phải là anh chị em hoặc có quan hệ tình cảm với nạn nhân. Nó liên quan đến tổn hại về thể chất, tâm lý hoặc xã hội lặp đi lặp lại và thường diễn ra ở trường học và các môi trường khác nơi trẻ em tụ tập và trực tuyến.
Bạo lực tinh thần hoặc tâm lý và bạo lực chứng kiến bao gồm hạn chế cử động của trẻ, phỉ báng, chế nhạo, đe dọa và hăm dọa, phân biệt đối xử, từ chối và các hình thức đối xử thù địch phi vật chất khác.
Trừng phạt thân thể: là bất kỳ hình phạt nào trong đó vũ lực được sử dụng và nhằm mục đích gây đau đớn hoặc khó chịu, dù nhẹ đến đâu. Hầu hết các hình phạt về thể xác liên quan đến việc đánh (‘đánh’, ‘tát’, ‘đánh đòn’) trẻ em bằng tay hoặc bằng dụng cụ – roi, gậy, thắt lưng, giày, v.v. Nhưng nó cũng có thể liên quan đến, ví dụ như đá, lắc hoặc ném trẻ em, cào, véo, đốt hoặc làm bỏng chúng hoặc ép chúng nuốt thức ăn hoặc chất lỏng.
3. Nguyên nhân và hậu quả của Bạo lực học đường ở cơ sở giáo dục mầm non:
Đầu tiên phải kể đến là vai trò và trách nhiệm của cha mẹ. Một số phụ huynh chưa quan tâm nhiều đến việc học tập của con cái. Lấy lý do tiết kiệm chi phí, nhất thời để chọn môi trường kém chất lượng là không thể chấp nhận được. Sự lựa chọn này đã dẫn đến nhiều hệ lụy đáng tiếc. Hơn nữa, áp lực mà cha mẹ đặt lên người chăm sóc là quá lớn. Yêu cầu của họ là con mình phải đạt cân nặng và chiều cao nhất định. Do đó, người chăm sóc phải làm mọi cách để trẻ phát triển theo cách mà cha mẹ mong đợi để họ có thể giữ được đồng lương của mình.
Chính sách xã hội hóa mầm non đã tạo điều kiện thuận lợi cho việc thành lập các trường tư thục đáp ứng nhu cầu chăm sóc con cái của những gia đình không có đủ điều kiện cho trẻ vào trường công lập. Mỗi lớp có khoảng 30-40 cháu nên rất khó để mỗi cô giáo có thể chăm sóc chu đáo hết các em. Vì vậy, để bắt các em vào nề nếp, kỷ luật, đội ngũ giáo viên phải dùng biện pháp vật lý. Hơn nữa, một số người chăm sóc chọn dạy học như một công việc kiếm tiền không phải vì họ yêu trẻ.
Nhưng phần lớn, một trong những nguyên nhân đó là do đạo đức xuống cấp của một bộ phận đội ngũ giáo viên làm công tác giáo dục mầm non. Sâu xa hơn là do pháp luật không được thực thi nghiêm túc. Ngoài ra trình độ pháp luật của người dân còn kém trong khi quyền trẻ em được công khai và thực thi. Điều này vô tình dẫn đến các vụ bạo hành trẻ em.
Hậu quả của lạm dụng trẻ em là nghiêm trọng. Chúng để lại những hậu quả đối với não bộ và thể chất của tuổi vị thành niên. Tác động vật lý là rõ ràng nhất và có thể bao gồm các vết thương nghiêm trọng hoặc tử vong do giết người hoặc tự tử. Khi đó, trẻ có thể bị chậm phát triển trong tương lai.
Durrant JE (2005) cho rằng những đứa trẻ phải chịu hình phạt về thể xác có xu hướng tham gia vào các hành vi hung hăng như làm tổn thương gia đình hoặc bạn bè của chúng trong tương lai. Họ không thể kiểm soát hành động của họ một cách chính xác. “Khi trẻ lớn lên, chúng ghi nhớ những gì đã làm với chúng và cuối cùng chúng cũng làm như vậy với những đứa trẻ hơn chúng, đặc biệt là ở trường. Một số người trở nên rối loạn tâm thần.”
Steven, D. (2014) tuyên bố rằng lạm dụng có ảnh hưởng lâu dài đến sự phát triển tinh thần và tâm lý của trẻ em. Trẻ em bị bạo hành có não nhỏ hơn 6% so với bình thường. Bạo lực có thể dẫn đến rối loạn tâm thần hoặc rối loạn thần kinh ở trẻ em. Bởi vì bộ não có mô hình hoạt động tương tự như những người lính tham chiến. Hơn nữa, trẻ có thể thay đổi tính cách như lầm lì, bướng bỉnh và sinh hoạt lạ lùng. Steven cũng xác nhận rằng nạn nhân có thể cảm thấy khó giao tiếp và thiết lập mối quan hệ. Điều này có thể làm cho mọi thứ tồi tệ hơn.
4. Giải pháp phòng chống Bạo lực học đường ở cơ sở giáo dục mầm non:
Phương pháp đầu tiên là thực thi luật pháp và chính sách một cách nghiêm ngặt. Chính phủ có nghĩa vụ nghiêm cấm bạo lực đối với trẻ em theo luật. Quyền trẻ em đã được công khai và thực thi hơn 10 năm. Những vụ hành hạ trẻ em như trường mầm non hay vụ dạy dỗ trẻ em bằng dép, thìa inox phải được xét xử mạnh mẽ để cảnh tỉnh những kẻ đã hoặc có ý định dùng nhục hình. Người nào có bất kỳ hành động nào vi phạm sự an toàn của trẻ em phải hoàn toàn chịu trách nhiệm về mọi thiệt hại và phải đền tội trước tòa án công lý. Hình phạt phù hợp với hành vi phạm tội có thể ngăn chặn xu hướng bạo lực bằng không.
Thứ hai, tiến hành thu thập và nghiên cứu dữ liệu là một cách thích hợp để mở rộng kiến thức dựa trên vấn đề. Quá trình này cho phép các nhà nghiên cứu, các nhà tâm lý tìm ra nguyên nhân sâu xa của bạo lực để từ đó giải quyết tận gốc rễ vấn đề. Hơn nữa, việc phát hành những tài liệu đó sẽ thay đổi suy nghĩ và hành động của mọi người. Họ có thể có ý thức và phẫn nộ trước tình trạng xâm hại trẻ em đáng báo động.
Phải đảm bảo phương pháp giảng dạy và hình phạt kỷ luật của tất cả các trường học không được bao gồm đe dọa, vũ lực hoặc sỉ nhục – cụ thể là chấm dứt trừng phạt thân thể.
Hơn nữa, chất lượng giảng dạy cần phải được cải thiện. Tuyển dụng và đào tạo giáo viên giỏi phải là một trong những chiến lược quan trọng nhất để giảm thiểu bạo lực. Tất cả nhân viên nhà trường phải được giáo dục tốt và có đạo đức tốt. Những điều đó sẽ tạo môi trường tốt – lấy trẻ làm trung tâm, lắng nghe nhu cầu, tâm tư của trẻ và giảm bớt sự chống đối của trẻ khi người lớn bắt trẻ làm điều mà trẻ không thích và sâu xa là bạo lực.
Các cơ quan liên quan nên kiểm tra các giấy tờ hợp lệ để đảm bảo không có cơ sở giáo dục nào được thành lập trái phép, từ đó đưa ra các tiêu chuẩn mà mỗi trường cần thực hiện chính xác. Nếu các cơ quan quản lý không chặt chẽ, tình trạng bạo lực vẫn xảy ra.
Gia đình bố mẹ phải quan tâm chú ý đến các biểu hiện của trẻ, nếu trẻ có dấu hiệu bất thường thì phải tìm hiểu và liên hệ với quản lý nhà trường để xử lý vấn đề
THAM KHẢO THÊM:
